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老師布置作業,學生按時完成是天經地義的事情,可今後,鄭州市的老師也要『體』同身受:凡是布置學生完成的作業,教師必須先做。近日,鄭州市教育局下發了《關於加強中小學作業建設的指導意見的通知》,從作業設計、布置、批改、講評等方面,對中小學教師關於布置作業進行了規范。
作業內容,老師先做一遍
【現象】作業負擔重,機械抄寫多
鄭州市梅女士的兒子在一所學校讀六年級,她說,孩子的學習成績在班上一直是前幾名,但兒子卻不是老師眼中的乖學生,兒子因為家庭作業沒有完成常挨老師批評。『說實在的,我覺得老師有時布置的作業太多了。』
『有很多次老師布置孩子回家抄寫作文,我覺得這是浪費時間,是沒有意義的作業。』梅女士表示,她反對老師經常布置一些沒有科學性的、抄抄寫寫的作業,機械地抄寫對孩子的學習提高一點兒也沒有幫助。
【新規】老師先做一遍,且不能布置機械重復性作業
為此,鄭州市教育局要求,凡是布置給學生的作業,教師必須先做一遍,以親身體驗難易程度和耗時情況,使作業布置科學合理。
同時,針對學習程度不同的學生,老師布置的作業要有梯度。作業基本上是『基本作業+彈性作業』模式,分層實施作業,使各層次的學生做有所得。待優生的作業要重視基礎性、增加選擇性;對於優等生要有創造性,適當提高難度。
另外,有時學生做錯了題、寫錯了字,老師為了讓學生加深記憶,懲罰他們抄幾遍甚至幾十遍。鄭州市教育局也規定,任何教師不能布置機械重復性作業,更不得布置超量作業,不能用增加作業量的方式懲罰學生。
眾議
『作為教師,我覺得只有親手將布置的作業先做一遍,纔能有效地控制作業量。這不僅對學生的學業負責,也對他們的健康負責。』鄭州八中一名老師表示。
對於這條規定,大部分家長舉雙手贊成,但也有部分家長認為這不好監督,最終也許會『走過場』。
讀者李女士說,『讓教師先做』的目的或許是為了給學生『減負』,可具體該怎麼操作、監督呢?莫非要給每位教師都准備個作業本,定期由教育部門檢查、批改不成?
『我們現在的任務很重,還要備課,如果我再分出時間來和學生一起做功課,估計會把自己折騰得夠嗆。』鄭州市一名不願透露姓名的初中老師表示。
作業布置,不能以教輔代替
【現象】輔導書習題,常成為作業
『老師布置的作業好無聊,就是輔導書上幾頁習題,很多同學都能買到答案,一點兒都不鍛煉人。』四年級的學生劉飛近日對母親抱怨。記者了解到,像劉飛的情況在鄭州也不是個例。
『現在的老師怎麼這麼懶省事,應該給孩子「量身定做」些習題,這樣纔能讓孩子得到鍛煉。』劉飛的母親說。
【新規】不能翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業
針對部分教師過於依賴教輔的現象,鄭州市教育局要求,各學校老師不能翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業。
老師在布置作業時,要針對作業的目的編制作業,既要有練習型、准備型作業,也要有擴展型、創造型作業。除紙筆作業外,要鼓勵編制口語交際作業、綜合實踐作業、實驗操作作業、小組合作作業,逐步實現作業形式的多樣化和個性化。
同時探索建立《作業日志》等規范化作業布置形式。市教育局相關負責人表示,《作業日志》不僅要呈現日期、學科、作業內容,還要呈現學生完成作業時間、學生對作業的評價,家長留言和教師評價等內容。
眾議
『在教學中,我也會使用到一些參考書。因為課本上的題目,對知識的滲透是不夠的。但一些老師完全依賴教輔書代替作業這樣的現象是不可取的。』省實驗中學一位老師表示,對於各種公開出版的練習材料,老師們可以根據學生實際情況,進行必要的增減、調整和重組。他說,老師在布置作業時,既要有作業內容方面的要求,也應有時間控制、書寫質量、格式規范、完成過程等方面的要求。
作業批改,老師要親力親為
【現象】作業交由學生、家長批改
『以前上學那會兒,老師批改作業紅紅的評語讓我們視為至寶,捧在手心看了又看。可是,如今批改作業的方式已大不如前了。』鄭州市的劉先生說,自己孩子的作業,有的老師寫個『閱』字,有的老師貼出標准答案讓學生核對,『有的老師竟然讓學生或家長幫忙批改作業,這樣也太不負責了。』
不少家長也表示,自己畢竟不是老師,對於知識點不可能完全地掌握,代批,必然會使一些知識點遺漏。
【新規】
原則上全批全改,且總批與眉批相結合
鄭州市教育局規定:老師對於學生的作業,原則上要求全批全改、及時批改。為個別優等生、學困生專設的作業,還要堅持當面批改。對作業中存在的錯誤不能批了就算了,還要要求學生訂正,有必要的話,還要復批。
而且要做到總批與眉批相結合。眉批要細致具體,做到逐題批改,防止漏批、錯批;批改符號要規范,以引起學生注意。總批要有等級、時間以及激勵性和指導性評語,既要對作業存在的問題或不足有深入的分析與指導,也要關注學生作業過程中表現出來的情感、態度、價值觀,給予客觀、積極的評價。
同時,在批改的環節,老師要善於發現問題,找到學生學習困難的癥結,然後調整教學計劃和方案,改進教學方法。
眾議
『我是一名初中老師,也是一個孩子的媽媽。現在初中的語、數、外老師每人要帶兩個班的課,還要兼班主任。兩個班百餘個學生,光改作業這一項就要用將近四節課纔能完成。』鄭州某初中的一位語文老師說,此外自己還要教研、接待家長、參加學校的會議、學習等。『老師在學校已經精疲力竭,所謂讓家長代改作業,只是讓家長監督學生完成作業。可以說,凡是家長認真對待孩子作業的,孩子更會認真對待作業。』
而不少家長則認為,批改作業是教師的本職工作,老師不能把職責轉嫁給家長。另外也有一些人認為,如今,中小學生的作業難倒高學歷家長是常有的事,很多家長想改孩子的作業,也是心有餘而力不足。(大河報記者吳戰朝王燦實習生周燕芬)