2012年是雲南省實施新中考的第一年。日前，《雲南省初中學生學業水平考試方案》(試行)、《雲南省初中學生綜合素質評價方案》(試行)同時發布。

　　雲南省教育廳表示，學業水平考試結果是評價學校辦學質量與發展水平的重要指標，初中學生綜合素質評價結果則是衡量學生是否達到初中畢業標准的必要條件，二者都是高中階段學校招生錄取的主要依據，將從2009年秋季入學的七年級學生(即2012屆中考生)開始實施。

　　雲南省各州、市可根據實際情況進行細化，各地中考科目至少都為10門，其中包括信息技術。昆明中考還將體育成績納入總分。

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　　學業水平考試方案

　　社區服務與社會實踐將成考查科目

　　A形式

　　初中學生學業水平考試形式分為考試、考查兩種。其中，考試科目為語文、數學、外語、思想品德、物理、化學、生物、歷史、地理、信息技術、體育與健康、藝術(或音樂、美術)。其中，藝術(或音樂、美術)為學校考試科目，其他為統一考試科目；考查科目為綜合實踐活動(研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動及技術教育)、地方與學校課程、物理實驗、化學實驗、生物實驗。考查辦法由各州、市自行確定。

　　B科目

　　各學科學業水平考試按照義務教育課程設置方案的規定和要求，在學科教學結束時進行。其中，八年級下學期考試科目為：生物、地理、信息技術；九年級下學期考試科目為：語文、數學、外語、思想品德、歷史、物理、化學；體育考試安排在九年級下學期4月底前進行。學校考試與考查科目在課程結束時進行。

　　C方式

　　考試方式根據學科特點和內容，采取筆試、聽力測試、口試、實驗操作等不同方式，筆試采取閉卷、開卷、閉卷與開卷結合等方式。

　　語文、數學、物理、化學、生物、歷史、地理實行筆試、閉卷方式；外語實行聽力與筆試、閉卷相結合的方式；思想品德實行開卷或開卷與閉卷相結合的方式；信息技術實行網上考試方式；體育實行必考與選考項目相結合、現場考試方式；英語、語文逐步增加口頭表達能力測試；其他科目的考試方式由各州、市決定。

　　D分值

　　語文：150分鍾，數學、外語：120分鍾，物理、化學、思想品德：100分鍾，生物、歷史、地理：90分鍾，信息技術：50分鍾。各科卷面原始分值滿分均為100分。

　　語文、數學、外語可增加卷面原始分值滿分為50分的附加題，增加考試時間30分鍾。附加分不記入學業水平考試成績。是否增設附加題以及附加分數的使用，由各州、市決定，學生可自行選擇是否參加附加題考試。

　　E實施

　　初中學生學業水平考試由省教育廳統一頒布各科考試標准、全省統一考試時間，統一發布全省義務教育階段教育教學質量藍皮書。

　　根據質量監測與評價的需要，每屆學生全省統一抽考2~3科。省教育廳確定的抽考科目全省統一命題、統一印制試卷。其他考試科目由各州、市統一命題、統一印制試卷，也可以聯合命題、印制試卷。各州、市統一組織考試、統一評卷、統一報告成績。

　　F結果

　　初中學業水平考試采用等級制與標准分報告成績，A：優秀(≥90分)、B：良好(≥70分且＜90分)、C：及格(≥60分且＜70分)、D：不及格(＜60分)；P：補考合格。

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　　綜合素質評價方案

　　每個學生都將有成長記錄冊

　　初中學生綜合素質評價結果是衡量學生是否達到初中畢業標准的必要條件，是高中階段學校招生的重要依據。按照要求，綜合素質評價應充分尊重學生的自我評價，評價時應注重對原始資料的分析與概括，避免以偏概全。

　　文體特長成評價指標

　　綜合素質評價指標由兩部分組成：基本素質評價指標和個性發展評價指標。其中，基本素質評價指標包括思想道德、學習態度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等5個方面。個性發展評價指標包括個性特長(包括學科特長、體育特長、文藝特長)、個人成果及其他自主選擇的內容等3個方面。

　　基本素質評價指標在七年級上學期至九年級上學期的5個學期中，以學期為單位，由學生本人與教師共同記錄學生的成長事實，在九年級下學期，采取學生個人自評、同學互評、家長評價、教師評價相結合的方式進行評價。其中：思想道德按二、三級指標的評價要點進行寫實性描述，其他4個一級指標按總評綜合分值，以等第形式呈現評價結果。A：優秀(≥9分)；B：良好(≥7分，<9分)；C：基本達到要求(≥6分，<7分)；D：尚需努力(<6分)。個性發展評價指標在九年級下學期由學生提供相關證明資料、教師據實填寫。

　　評價結果記入學籍檔案

　　《方案》提出，學生的綜合素質評價以班級為單位進行，評價結果要通知學生本人及其家長，並在校內進行公示。綜合素質評價應充分尊重學生的自我評價，並在同學互評和學生成長記錄的基礎上，經集體討論，給予學生客觀、公正的評價。評價時應注重對原始資料的分析與概括，避免以偏概全。評價結果在公示後、經學生確認，記入學生學籍檔案，任何人不得更改評價記錄與結果。

　　此外，學校須建立每個學生的成長記錄，全面反映學生的發展狀況。學生是成長記錄的主要執行者，成長記錄要始終體現誠信的原則，將有教師、同學、家長開放性的參與，使得記錄的情況典型、客觀、真實。學生成長記錄包括5個方面的內容：學生的基本信息；反映學生學習過程和結果的資料，包括學生的自我評價、個性作品(成績記錄及各種作品)、社會實踐和社會公益活動記錄、體育與文藝活動記錄，獎懲情況，教師、同學的觀察和評價，來自家長的信息等；生長發育水平和健康狀況；學習成績與學業水平考試成績；綜合素質評價結果。

　　家長擔心

　　科目增加了學習負擔重了

　　聽說明年中考科目要增加4科，昆明某中學初三學生家長楊先生認為，這樣可以促進孩子全面發展，不過他擔心因此增加了孩子的學習負擔。楊先生認為，此前他也聽老師說過有增加科目的可能，老師的解釋是盡管要考很多門，但估計考試難度應該不大，“可一旦計入中考總分，你就得花時間和精力去學習，學生的負擔顯然就會加重。”

　　“我不喜歡文科，現在要考歷史和地理，這不是坑爹嘛！”一名初三學生認為，雖然題目可能會比較容易，但要考試總得花精力去學習。還有家長擔心，以往歷史、地理、生物、信息技術都不計入中考總分，一些學校可能投入的人力和精力都不夠，尤其是師資隊伍可能會欠缺。對於一些偏遠農村的初中，可能連開設信息技術課的基礎條件都很難具備，包括計算機、專業師資等。

　　新課標高考研討會

　　寧夏海南專家來滇傳經

　　2012年是雲南省實行高中新課程改革的第一年，也是教育部批准雲南省實行新課標“寧夏高考模式”的第一年。如何把握好高考命題的思路方向，實現應考知識體系轉換的平穩過渡，在省招生考試院的大力支持下，由雲南教育出版社與雲南省教育出版研究所承辦的“雲南省2012年高考研討會”，於昨日在昆舉行。

　　研討會特邀寧夏、海南的專家，為來自雲南省各州、市的近500名教研人員及一線骨乾教師傳授分享高考先行改革積累的備考實戰經驗，為雲南省新課程改革後第一年實施的高考平穩過渡提供幫助。據省招考院介紹，目前，全國已有20餘個省區進入新課改後的高考。

　　研討會上，海南省教科院院長吳益介紹了2007年以來，海南省與寧夏、廣東、山東4省區作為全國首批試驗區進入新課程高考後，對高考科目和基礎學科會考所做的配套性改革經驗，以及圍繞新課程改革理念，在模塊選修、超量命題、選擇答題方面的大膽嘗試，並針對新命題模式進行全樣本高考測試，分區統一分析的備考實戰操作模式。雲南師大附中也應邀請介紹了該校2012年的高考備考方案。來自銀川、海南的專家和教師還分學科為雲南省教師進行了新課程理念下的高考文科備考研討交流。理科備考研討將於12月23日舉行。