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數學課,學生們通過操作教具體會“概率”
音樂課上除了講授音樂,也涉及相關的歷史知識
眼下本地中小學還在放假,而長春美國國際學校卻已經迎來了新學期。新學期開學後,這所國際學校的課堂上一下子多了很多黃皮膚、黑眼睛的中國學生——他們是來自本市各中小學的學生,寒假期間應邀體驗為期一周的國際教育。這一周,他們和外國孩子一同上課、一同吃飯、一同游戲,不同的語言習慣和文化差異,讓中國孩子們備感新奇。
趴地上聽課老師也不批評
近日,記者來到位於南湖大路與東環城路交會處的長春美國國際學校,見到了參加體驗活動的這些中國“小鬼當家”。
在三年級的一個班裡,記者遇到已經參加3天體驗活動的樹勛小學學生王思涵。小思涵興奮地告訴記者,她很喜歡這所學校,因為“大樓漂亮,教室裡有洋娃娃,上課不用手背後腳擺齊”。王思涵拉著記者參觀她的教室,指指地上鋪的幾條毯子說:“上節課我趴地上聽課,老師也沒批評我。”
對此,該校的姜宇老師解釋說:“讓低年級學生45分鍾坐在板凳上是比較難的,也不符合孩子好動的天性,所以學校在低年級的教室裡准備了很多小墊、毯子和能靈活擺放的課桌椅,便於教師依據教學內容布局課堂,營造活潑的課堂氣氛。”
因為這所國際學校是“全英語”的語言環境,考慮到參加體驗的中國學生可能會有語言障礙,學校在每個課堂臨時增加了兩名中國助教,幫孩子們克服語言障礙,適應國際教育課堂。
老師講得少學生動手多
體驗的中國學生發現,國際學校在課程設置、授課方式、教師配置上與國內學校有很大不同。以下是孩子們總結出的不同點:“我來的第一天就上了節語法課,我們學校沒這個課。”“我發現教自然、社會和歷史的是同一位老師,我們學校每個老師只教一門課。”“這裡12點15分上課,我們學校下午1點纔開始上課。”“我們的寒暑假都是一個多月,而這裡的寒假超短,纔3個禮拜,暑假超長,將近3個月。”……
來自師大附小的體驗學生劉亞蕾總結出課堂上的“一多一少”——老師說得少,學生動手多:“這裡的老師上課只講一會兒,剩下的時間讓我們分成小組操作教具或者討論,只要說的內容與課堂有關,上課也可以隨便說話。”
在該校對之前一周體驗學生的問卷反饋中,記者發現,100%的體驗學生表示“喜歡”這所學校;90%以上的體驗者“希望接受國際教育”;在回答“你認為融入國際教育最困難的是什麼(多選)”的問題時,體驗學生選擇最多的是“語言”和“文化習慣差異”選項。
對於調查結果,有著豐富國際學校教學管理經驗的長春美國國際學校校長、英國人布萊恩先生表示,越低年級的體驗學生,越能較快地融入國際教育;小學高年級和中學生體驗者容易出現社交障礙,需要更長時間完成從本地教育到國際教育的轉換。“一旦完成這種轉換,他們的進步非常快。”布萊恩補充說。
中國家長抱怨沒作業
“老外”投訴放學晚
送孩子參加體驗活動的中國家長也發現了“問題”:“這學校怎麼不留作業呢?”
“很多中國學生家長剛開始都提過同樣的問題。”姜宇老師笑笑說,“因為我們的教學內容都在課堂完成了,課後是孩子們自己的時間,他們可以去參加體育運動,可以去搞社會調查,可以去參加同齡人的社交活動,或者泡在圖書館閱讀,總之,可以做他們想做的事。我們認為,一個學生如果具備了很強的學習能力和適應性,何時何地都是學習。”
作為一所國際文憑組織(IBO)認證學校,長春美國國際學校全面實施IB課程,而IB課程體系的最大特點就是尊重學生的個性,看重培養學生的學習能力而非掌握知識的多寡。目前,全世界的IBO成員校有3100多所。IBO學校也有測驗,但大都以做手工(主要是低年級)、搞調查、寫論文的方式進行,教師評語常以ABCD的評級出現,並沒有國內中小學那樣“分分是命根”的咄咄逼人。
采訪中,記者還聽說了一件趣事。就在部分中國家長質疑學校不留作業時,一位德國家長卻向布萊恩校長投訴,認為他的孩子在校時間過長,導致孩子沒有足夠時間和自己鍛煉。“中國家長擔心孩子學得不夠,外國家長擔心孩子玩得不夠,這樣看似矛盾的事時有發生。”姜宇老師說。
國際學校壓力小、文憑好混?錯!
了解了這些體驗學生的經歷,如果你就此判定國際學校學習壓力小、文憑好混,那就錯了。因為國際教育輕松快樂的只是小學,中學以後的學習壓力絲毫不比國內小,甚至還要大些。比如,國際學校學生在小學高年級就開始寫論文,老師只給你個題目或范圍,論點、論據、論證都要獨立完成,背景資料要充分,論證要能夠自圓其說。到了中學,大部分測驗都以課題論文的形式進行,學生為完成一篇小論文,往往需要參閱幾十本相關專業書。而國內很多學生到了大學還沒寫過論文。
國際教育的壓力還來自國外大學普遍實行的“寬進嚴出”。該校負責留學工作的趙雪老師介紹說,在國內,一名學生經過十幾年的苦讀考入大學,只要不是特別出格,很少有畢不了業的。而在國外,普通大學實行的是“寬進嚴出”,名牌大學更是“嚴進嚴出”,“假如一名學生進入大學後不再努力,很可能修不夠學分無法畢業。所以,那種認為國際教育文憑好混的人是完全錯誤的”。