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前有“虎媽”蔡美兒,後有教出“哈佛女兒”的上海“貓爸”常智韜,究竟哪種中國式家教更好?嚴格管教好,還是任孩子自我發展更好;爸媽該不該幫孩子做出選擇,還是完全放手尊重孩子意願?最近,關於對“虎媽”“貓爸”教育方式的辯論日趨熱烈。正在北京參加全國兩會的不少代表委員針對這兩種不同的教育方式也紛紛表達看法。
“虎媽”美國耶魯大學華裔教授,原名蔡美兒。近日她出版一本名叫《虎媽戰歌》的書,介紹了她如何以中國式教育方法管教兩個女兒,她罵女兒垃圾、要求每科成績拿A、不准看電視、琴練不好就不准吃飯等。虎媽的教育方法引起美國關於中美教育方法的大討論。
“貓爸”上海教出“哈佛女兒”的常智韜先生。女兒常帥在與美國最優秀學生的競爭中獲勝,2010年被哈佛大學錄取。當地報紙稱常帥“跳舞跳進哈佛”,因為這個女孩堅持跳了12年舞。更讓莘莘學子“羡慕嫉恨”的是,這個經常因跳舞出訪或者演出而逃課的女孩,在上海七寶中學的學業成績名列前茅,年年都獲得獎學金。
讀者觀點:
華東交大李老師:
“貓爸”放手也是一種愛
“優秀人士的氣質,並不需要什麼過多的裝飾,最朴實的語言、最甜美的微笑、最踏實的行動、最乾練的精氣神就足以讓你在人們還來不及認識時,就已經不經意間涉足成功。”在華東交通大學工作了幾年的小李老師如是說。
小李的爸爸是某國企煤礦的員工,黨齡近20年的他是一名優秀的共產黨員。爸爸給予小李更多的是言傳身教、潛移默化、尊重興趣。 “其實,爸爸真的很朴實,他對待生活和工作都很積極。令我印象特別深刻的是,自己在中考時,爸爸由於工作的原因,腰骨折了,但是每天躺在病床上的他還不停地鑽研業務知識,每次我去送飯,爸爸的第一句話並不是問我最近學習怎麼樣了?快中考了要抓緊時間!而是告訴我人生當中有很多困難,微笑面對,坦然相待,加強學習,跨越它就是人生最自豪的篇章。其實我知道,同樣是在督促自己的學習,因為爸爸溫和而客觀的言語讓自己更加用心學習了。很多時候,鄰居也會到爸爸這來‘取經’,他都是很淡定地說,關鍵在於孩子自己。”
的確,有時候放手也是一種愛。多給孩子一個主動聆聽世界、自覺發展的空間,總比被動接受好。
中國人民大學新聞學專業大四生汪暘:
父母溫柔和氣把大方向
汪暘說,我爸爸是市重點高中的語文高級教師,媽媽是同一學校的英語高級教師,我十分慶幸我能生在這樣一個書香味十足的家庭裡,也可想而知這樣的家庭是很民主和自由的,兩人分工很明確,爸爸主要是管我學習和做人的教育,媽媽則是負責我的日常起居,也會教育我很多為人處世的道理。
汪暘認為爸爸和貓爸很像,很尊重自己的選擇,對她循循善誘,讓她自己去領悟和感知。汪暘認為這樣纔會是更有效更長久的教育方式。“不管什麼事情都會先聽我說完我自己的想法,然後再很和氣的對我說出他的想法,並給我分析我們想法上的出入,以及他的理由,就這樣慢慢地讓我自己去發現我的漏洞和不足之處,從而乖乖地采納他的意見。當然爸媽還是力求把住我的大方向的,就是這樣溫柔和氣的父母,當我真的做錯事,讓他們很失望,或是自己牛脾氣犯衝的時候,爸爸就會板著臉,一聲不吭地坐著,我最怕的就是那個樣子,雖然不發火不打罵,但是仍是‘殺氣十足’。”
復旦大學法學專業大一保送生黃璐父親
“軟”“硬”要掌握火候和度
黃璐是被保送上復旦大學的,記者這次采訪到的是她的父親。父親是在我省一地級市稅務局工作,母親是該市重點高中的化學高級教師。
黃璐父親說,其實我們同很多的父母是一樣的,對於女兒,我們在生活上是給予無微不至的關愛,很注重鍛煉她自己的自理能力。在學習上,我主張她自主的學習方法,我一直都是告訴她學習是她自己的事,要自己去用心,別人幫不了,學到的知識是她自己的財富誰也搶不走。
黃璐父親比較贊成“貓爸”。教育子女很重要的一點,就是要掌握火候和度,什麼時候該硬什麼時候該軟。不能一味的“軟”,那就成溺愛了,這樣教出來的孩子也是不行的。而像“虎媽”那樣一味的“硬”,則也是不可取的,雖然很多時候這樣的孩子早期會很成功,學業等等出類拔萃,但是我認為對於孩子長期的成長來看,是不利的。尤其到了孩子的叛逆期,這種過硬的教育方式可能還會很危險。“我很看重與孩子的正確交流。要成為孩子的朋友,讓她能樂意與你敞開心扉,這個非常重要。孩子思想的透明化是很利於家長的教育的。”
南昌大學陳老師:
“虎媽”現象折射出“父教缺位”
陳老師有一個聰慧機靈的兒子,他告訴我們他對於孩子是采取寬嚴並濟的方式,“一是他記憶力很好,我就讓他背論語、唐詩三百首;二是鼓勵他學外語學好外語;三是不要太貪玩,要他明白學習是他10年內最重要的事情。
記者問孩子會抵觸嗎?陳老師說他有秘密武器:一般提前幾個月跟他說,他暑假要背什麼,跟他講為什麼要背。他一聽是暑假,不要馬上乾,就不會反對;然後我經常說,到了暑假他就覺得是自己必須乾的事情了。對於“虎媽”現象,陳老師說,看出來平時父親比較忙,一般是由孩子的母親來承擔主要的家庭子女教育責任;而我們的教育,潛意識裡是“嚴”、“棒”纔能有效果,所以纔出現具體實施者“虎”的刻板印象。他覺得,總體來說,應該寬松一些,讓他們有個輕松的童年;身體好、心智健康最重要。
去年父親節前,有一項針對青少年的調查:在你的成長過程中,誰承擔了更多教育責任?調查中46.9%的人選擇了母親,28.7%的人表示“父母均擔”,11.4%的人選擇其他,僅有13.0%的人表示是父親。
南昌大學袁老師:
“虎媽”的逼
是對孩子人生進行規劃
袁老師剛剛結婚,還沒有孩子,他說對於自己未來的孩子,他還沒有太多的想法,不知道自己會怎麼教育。怎麼教育還是跟孩子自身的性格相關,總之不能一概而論,他說,對於“虎媽”那樣逼孩子學某樣他並不喜歡的東西,的確見仁見智,這個和教育沒很大相關。這個逼主要是對他的人生的一個規劃。個人覺得,小孩子未成熟,不知道規劃好自己,父母逼也是應該的。其實我們都不喜歡學習,但是,學校不是照樣把我們逼了這麼多年。關鍵是逼的過程中,小孩自己調試好就行。不能單純而論“虎媽”,教育是個相互調試的過程。
浙江大學新聞系大二學生羅海峰
“虎媽”做法
或許對教育兒子更合適
我比較支持“貓爸”,當然對於“虎媽”的教育方式,尤其是如果在對兒子的教育上,我認為“虎媽”的做法是有很多可取之處的。我自身就是個男孩,所以我也知道兒子比女兒更難管教。我覺得大體上要堅持“貓爸”的做法,大方向要握住,“貓爸”的方式不會讓孩子產生抵觸心理,比較容易被父母感化和教導。而對於那些比較頑劣倔強的孩子,比如說我,有時就要適當地采用“虎媽”的方式訓導訓導。
南昌大學大一新生李同學
爸媽“虎”一點
我更能持之以恆
大一新生李同學卻表示支持“虎媽”,因為“虎媽”的成果令人矚目,她說,為什麼東方人比西方人聰明呢,就是因為東方人把潛力都發揮出來了。中國的留學生在海外總是受歡迎的。“貓爸”雖然也成果顯著,但只是特例,前提是孩子很懂事,很自覺。如果換了一個很懶的,就會成為千千萬萬普通中國孩子的一員了。
李同學的父母都很寬容,很溫和,她說在家裡沒有“虎媽”,只有“貓媽貓爸”,但是李同學倒是希望他們能多一些“虎性”,就比如說小時候練琴,總是高興就練,不高興就玩,父母也不強求,雖然擁有一個快樂美好的童年,但是也慢慢形成了她不能持之以恆的性格,現在全家人都有些遺憾。
代表委員聲音:
“虎媽”式的嚴苛
應試教育惹的禍?
中國孩子在學習上的辛苦已是不爭的事實。全國人大代表王洪軍這樣描述孩子們繁重的學習生活:周六和周日早晨8點半前在馬路上走的孩子,80%以上是去上各類輔導班的;工作日晚上8點半以後還在路上走的孩子,80%以上是下了輔導班回家的。
全國人大代表王玉芝也有同感:很多家長出於讓孩子將來幸福的目的,選擇了從小讓孩子吃苦。從上幼兒園開始,就給孩子報各種各樣的班,唯恐落到別人後面。“孩子幸福指數低,關鍵是父母強迫孩子上這些培訓班,逼得孩子沒有玩的時間,而父母還自以為對孩子很關心。”
不少代表委員指出應試教育是導致孩子幸福指數低的“罪魁禍首”。
“貓爸”式放養
培養創造力的良方?
王玉芝代表說,目前我國小學、初中和高中在硬件上沒有什麼區別,高中在圖書借閱和網絡條件上佔優,但在軟件上卻越來越差,如課外活動逐漸減少、教師不注重鼓勵學生對自己感興趣的問題進行探究、課業負擔越來越重等,隨著年級的昇高,學生的應試壓力也逐步增加,導致有利於創造力培養的環境逐步減少,所以越是年級高,學校的環境越不利於學生創造力的培養。
全國政協委員劉紅宇說:“我覺得孩子還是不該受應試教育的影響,要全面發展。我在孩子學習之餘就和孩子一起登山,這是一項對孩子各方面都有好處的運動。”她指出,“望子成龍”是很多中國家長的教育心態,這是種功利化的心態,與當下社會價值觀的多元和教育體制都有關系。
她認為,給孩子自主權會形成一個良性循環,孩子的自信心、被信任感、被欣賞感增強,就有利於發現自己的長處,有利於創造性的激發。
尊重孩子
與孩子共同成長
全國人大代表韓德雲說:“我雖然不太贊同‘虎媽’式教育,但它反映出家庭和家長在整個教育中仍然應該扮演重要角色,我們的教育體制應該給家庭和家長教育留有空間,而不是簡單要求和指揮。”
中國的年輕人,絕大多數不但愛學習,也愛思考。韓德雲代表指出,除了教育體制的作用外,關鍵在於家長做什麼樣的表率,是否同樣愛學習,同樣愛思考。
其實,不管虎媽媽貓媽媽,尊重孩子,和孩子共同成長,纔是家庭教育的核心。