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一年級時戴綠領巾儀式,很多孩子會覺得莊嚴肅穆;可到了五年級,很多活動已無法讓一些孩子動心。昨天閘北區洛川東路小學公布的一個課題調查結果表明,年級越高,學生對儀式教育活動的喜歡程度反而越低。
開學典禮、畢業典禮、昇旗儀式、頒獎典禮……學生在學校,要經常參加各種儀式活動。洛川東路小學校長裴玲提出,儀式教育可以成為學校很好的德育資源。調查表明,學生對民族傳統節日和校園特色節日認知度比較高,95%的學生喜歡學校開展儀式活動;但超過一半的老師認為儀式活動成效不大,分散了學生注意力,影響學習。而且,以往儀式活動中,教師多以指揮學生活動為主,很少以合作者身份平等參與,容易引發學生厭煩情緒。有些儀式活動流於形式、脫離學生生活,導致高年級學生失去興趣。
近年來,學校梳理了學生十歲生日會、科技節、茶文化節、校慶等一系列儀式教育活動,並將儀式活動舞臺交還給學生。如慶祝十歲生日活動,學校先布置作業,請學生『護蛋』,體驗母親懷孕時的艱辛;接著讓學生采訪父母,了解自己成長過程中的故事,翻閱十年中家裡積累的照片……通過這些鋪墊,再進行現場親子游戲、學生纔藝展示、家長(微博)致賀詞等,不少學生感動得當場落淚。而對於一些年年重復的節日,學校則分年級組織不同活動。如在端午節,低年級學生唱兒歌、用橡皮泥捏粽子等;中年級的學生則模擬賽龍舟、縫香包等;高年級學生則開展端午經典詩詞誦讀。