面對學校考試和對知識的透徹理解那對於中國學生來說就是小菜一碟,而英國學生則更注重對知識點的應用和實踐等各方面的創新思維能力。要說中英教育差異,到底哪個好,哪個不好,這就不好判斷了,這得結合學生自身的綜合情況來考量。
中英教育差異:面對考試成績的“種種”差異
進來也到該放寒假的時候了,很多學生面臨著一年的期末考試,甚至有的已經考完,近來坐地鐵聽到有一個學生的媽媽這樣說:“我家孩子學習又退步了,語文考了86,數學考了94。。。。。”但是小編聽完這樣的話,不知道為什麼那麼多家長只關注了孩子考了多少分?而沒有真正的關注到孩子真正的學到了什麼。如果僅憑分數來判斷孩子的學習能力,這是不是有點太片面了。而在英國就大大的不同了,一般家長會看這學期他們孩子自己定的目標實現了沒有,而不是僅僅靠考的分數來判斷孩子是否進步還是退步了。
中英教育差異:面對選擇科目的“種種”差異
從上學起,英國的學生就需要自己選課。小學時要選11節課,初中時要選7到10節課,高中時只需要留下自己最感興趣的4節課程,再到大學,就確定了自己的專業。選的課程也很豐富多彩,不單單是有語文、數學、物理、化學、歷史;還有一些在中國大學中纔會出現的課程如經濟、設計、美術、音樂、心理學、社會學等在諸多的課程中,英國讓學生自主從小就開始選擇,所選科目逐步漸少,一步步地讓學生了解自己的長處,確定自己的興趣所在。這樣就不會讓英國學生像中國學生一樣,在眾多大學專業前難以下手,高考好不容易選定報名後,大學開學後一接觸到課程,便纔稱:“選錯了科!”,你知道的中國大學轉專業是非常難得。
面對中英教育差異,很多人選擇出國深造這無可厚非,我們都在同一個地球上,哪個地方好就去哪裡了。單從享受教育資源的角度看,沒有必要把國家分得那麼清楚,這還和學生自身的綜合情況有很密切的關系。