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原標題:投錢不少效果不大信息化教學不能把講臺當秀場
“對於教育信息化,是不是最近教育部講得多、抓得緊,就給我們搞培訓?”近日,在黑龍江省哈爾濱市舉行的全國基礎教育信息化教學現場觀摩會上,東北師范大學軟件學院院長鍾紹春轉達了部分一線教師的想法。
“沒有看到真的有用。各地很困惑,都在跟風。”鍾紹春的發言引起了與會領導和代表的高度關注與思考:教育信息化到底要乾什麼,能解決教育教學中什麼問題?如果一線教師感到教育信息化沒有太大必要性,那麼,教育主管部門非得要教師做這個事,是不是折騰人?
各級各類學校非常重視但不知從哪找抓手
本次全國基礎教育信息化教學觀摩現場設在哈爾濱市香坊區香濱小學。這是當地百姓心目中一所“中等水平”的學校。該校校長孫唯說,他們從2003年開始探索信息技術在教育教學中的應用。經過初步嘗試、反思調整、深入研究等三個不同的發展時期後,信息化已經成為香濱小學課堂中的常規教育教學手段。
“在香坊區舉行全國現場觀摩活動,並不是說明香濱小學信息化教學達到多麼完美的程度,不過他們的探索讓我們看到了利用信息化手段推進素質教育的效果。因為現在各級各類學校都比較重視教育信息化工作,但是如何很好地開展應用,大多數不知道從哪裡著手。”教育部科技司副司長雷朝滋在開場白中說。
貴州省貴陽市十八中教務處副處長在發言中直陳教育信息化面臨的艱巨任務。據介紹,教學一線有80%的教師依靠教育經驗支橕教學活動;15%的老師依靠教學經驗和教學手段完成教學;只有5%的老師依靠教育經驗、教學手段和教學數據分析工作完成教學。
本報記者調查發現,貴陽市十八中雖然在全國教育信息化觀摩現場被推薦為典型發言單位,但是發言所用的PPT簡單、粗糙,與現場氛圍顯得不太協調。這位副處長實話實說另有隱情。十八中教育集團現有4個校區,開車跑完全程需要4個小時,從事教育信息化工作的人員3.5個:從電腦公司臨時聘用兩個,信息化老師1個,教務處分管信息化的副處長算0.5個。
“連全國典型發言的PPT都是信息化老師用條碼逐條寫出來的,哪兒還有技術力量去開發教育信息化所需要的課件與軟件呢?”這位副處長呼吁,各級主管部門對教育信息化工作要給予更多的關心與支持,不能要求什麼都一蹴而就。
據武漢市武昌區三道街小學校長尹慧紅介紹,一線教師怕用信息化手段教學,這個轉化過程非常痛苦。哈爾濱市香濱小學孫校長也透露,信息化教學離不開教師的專業素養與創新精神。為此,該校每周對教師進行兩次“電子白板”課件內容培訓,大家乾得比較累。
較之一線教師所關注的微觀方面問題,與會的省級教育行政部門官員則關心在教育信息化過程中,老師與學生的負擔是減輕還是加重?教育教學質量是否得到質的飛躍?對於學習能力不一樣的學生,用同一種信息化手段,學習參與度是否一樣?更為重要的是,采用信息化教學以後動筆寫字的機會少了,學生對漢字的書寫和漢語的掌握能力是否會下降。
“現在,國內對信息技術與教育教學深度融合的理念已經基本形成共識,對如何推進應用尚在起步探索階段。”教育部基礎教育二司司長鄭富芝說。