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隨著減負增效工作的深入落實,我校全面改革各個學科的期末評價方式,以學生年齡特點和心理特點為本,探究各學科的期末檢測新途徑。
我校科學組教師在小學科學“自主——探究——合作”的教學模式中,依據平時各年級各班學生做實驗的情況,從教材中每個單元選出一個實驗或制作內容(觀察性的或可操作性的),把這些實驗或制作內容編成競賽題目,編上號碼。把各班學生分成各個實驗小組,抽簽抽號選題。教師先提供時間讓各個小組進行觀察探究,在各個小組匯報反饋後,讓學生對觀察的結果進行評價,然後師生共同評定出正確的答案,並且對一些錯誤的結論進行分析,找出原因。同時教師對學生評價或觀察中一些獨特的見解,表示肯定和贊賞。盡可能地發揮每個學生的聰明纔智,盡力捕捉他們身上表現出的或潛在的創造力火花,鼓勵他們形成自己的特色和鮮明的個性,幫助學生悅納自己、擁有自信。通過這樣的檢測方式,學生們紛紛表示對科學學科更加感興趣了……