9月1日,中小學新生走入校園,領新書是一件讓人期待的事。今年的“新書”格外“新”,從2016年9月秋季學期開始,我國小學一年級新生和初一新生(七年級)迎來語文、歷史、道德與法治(以下簡稱三科)新教材。
德育爲先:把好政治關、思想關和科學關
新教材亮點在哪兒?教育部有關負責人在接受記者採訪時表示,三科教材編寫堅持德育爲先,全面融入社會主義核心價值觀,傳承和弘揚中華優秀傳統文化;堅持以學生爲本,遵循青少年認知發展規律和教育教學規律;堅持繼承發展,教材內容既保持相對穩定,使經典篇目世代相傳,又與時俱進,反映經濟社會發展、科技進步和馬克思主義中國化最新成果。
據介紹,爲全面把好政治關、思想關和科學關,三科教材實行了更爲嚴格的學科審查、綜合審查和專題審查。既從專業角度對教材內容的科學性、系統性、準確性和適宜性進行把關,又統籌兼顧對跨學科橫向配合和各學段縱向銜接情況進行把關,同時着重對涉及我國主權、邊疆海域等內容進行專門把關,確保教材整體質量。
“新編三科教材更加突出了育人導向,思想性、科學性、趣味性和實踐性有機結合。”教育部有關負責人介紹,教材在編寫過程中,專門徵求了國家教育諮詢委員會和中央“馬工程”諮詢委員會等百餘位專家的意見,組織了東中西14個省份部分地區學校開展試教試用。新教材投入使用之後,還將組織專家進行持續的跟蹤研究,在實踐過程中,及時修訂完善,不斷提升教材質量。
語文教材:古詩文比例提升,重視革命傳統教育
一本語文教科書,從文章到插圖,都是幾代人心頭的記憶。
教材總主編、北京大學中文系原主任溫儒敏教授表示,新教材注重繼承與弘揚優秀傳統文化,從《詩經》到清代的詩文,從諸子散文到歷史散文,均有收錄。據統計,小學語文有古詩文124篇,比原人教版增加55篇;初中語文古詩文124篇,佔所有選篇的51.7%,比原人教版也有所提高。
新教材採取“人文精神”和“語文素養”兩條線索相結合的方式編排。“人文精神”重在選文的思想性,發揮思想品德教育的作用,以文化人;“語文素養”重在培養學生掌握必備的知識和聽、說、讀、寫基本能力。
值得一提的是,新編語文教材高度重視中小學生的革命傳統教育。從選文看,既有《吃水不忘挖井人》等傳統經典篇目,又增加了《開國大典》《七子之歌》等文章;從數量看,小學40篇,初中29篇,涉及毛澤東等老一輩革命領袖,雷鋒、黃繼光等革命英雄人物,以及錢學森、鄧稼先等著名科學家。同時,還有魯迅、茅盾、聞一多、艾青等著名文學家的選篇。
歷史教材:增強國家主權意識,力克死記硬背積弊
教材主要編寫專家、首都師範大學葉小兵教授表示,新編歷史教材將立德樹人的根本任務與歷史學科的教育功能緊密結合起來,充分發揮歷史教育的育人功能。
葉小兵介紹,新版教材對各階段的歷史都選定了突出的主線,以顯示歷史發展的主體和關鍵問題,並圍繞各時期的主線遴選史事。如中國近代史以中國人民反對外來侵略、爭取國家獨立和民族解放爲主線,特別是客觀講述了南京大屠殺這段沉痛的歷史;中國現代史以在中國共產黨領導下進行社會主義建設和改革爲主線。教材中尤其是對中國共產黨在民主革命時期、社會主義建設和改革開放時期的領導作用敘述得比較全面系統,能夠使學生更加深刻地理解沒有共產黨就沒有新中國、中國走社會主義道路的歷史必然性。“此外,選取了大量的史實,對我國固有的領土和領海主權進行了詳細說明,以增強學生的國家主權意識。”葉小兵說。
據瞭解,爲克服過去歷史學習過多強調死記硬背、學生覺得枯燥無味的積弊,新教材在設計上更多強調了學生的思考和體驗。
道德與法治教材:系統設計法治內容,促進學生“知行合一”
從“思想品德”到“道德與法治”,新教材內化了十八屆四中全會提出的“在中小學設立法治知識課程”的要求。
教材總主編、南京師範大學德育研究所名譽所長魯潔教授介紹,小學道德與法治教材依據與兒童生活的緊密程度,按照自我—家庭—學校—社區(家鄉)—國家—世界的順序,由近及遠地設計了我的健康成長、我的家庭生活、我們的學校生活、我們的社區與公共生活、我們的國家生活、我們共同的世界等六大領域。初中教材將道德、心理健康、法律、國情等知識領域融合起來,囊括社會主義核心價值觀教育、公民意識教育、中華優秀傳統文化教育、法治教育、國家主權意識教育、國情國策教育、國際交往教育等。
原中央教育科學研究所所長朱小蔓教授介紹,爲了促進學生“知行合一”,新教材力圖進一步改變以往學科教學偏於知識傳遞和記誦、應考的積弊,根據學習內容儘可能設計安排有具體方法技能的學習指導,更多采用調查研究、參觀訪問、角色扮演等方法,讓學生在生成性的活動中,積極表達、善於思考、習得方法、努力踐行。