天津北方網訊：南開區教育局堅持把立德樹人作為教育的根本任務，強調青少年綜合素質的整體提昇。以合力德育為引領，以楷模教育為抓手，以實踐課程為載體，培育和踐行社會主義核心價值觀。將社會主義核心價值觀融入教育、教學、管理、服務全過程，培養教師的高尚師德、學生的道德品質，促進南開教育優質均衡發展。
以合力德育為引領
培育和踐行社會主義核心價值觀
南開區在多年的實踐中不斷總結經驗，完善德育管理，逐步構建起了合力德育基本框架，學校遵循此框架，將各項教育融入其中。把培育學生樹立社會主義核心價值觀，培養學生的高素養作為今後一個時期的教育重點。合力德育注重主體性和開放性，引導學生走出書本，走向社會；提倡學生自主參與；精心設計教育活動，引導學生踐行。如在慶祝中國共產黨建黨95周年之際，由南開區委宣傳部、南開區文明辦、南開區教育局聯合舉辦了“童心向黨”歌曲傳唱展演活動，借此次活動的良好契機，對廣大青少年進行生動的愛國主義教育，收到良好效果。在“學習和爭做美德少年”活動中組織中小學生通過校園廣播站、昇旗儀式、主題班會及“爭做道德模范”實踐活動等形式深入學習美德少年事跡，宣傳他們積極樂觀、向上向善、全面發展的良好品質，號召少年兒童學榜樣，努力踐行社會主義核心價值觀，爭做中國特色社會主義合格建設者和接班人。
在基本框架的引導下，全區對培育和踐行社會主義核心價值觀教育進行整體設計，制定並下發了《南開區教育系統培育和踐行社會主義核心價值觀的指導意見》和《以周恩來為人生楷模踐行社會主義核心價值觀實施意見》，明確提出了教育要求，使全區中小學做到年齡層次分明、內容結構遞進、方法靈活多樣、學段相互銜接的社會主義核心價值觀教育框架，整體推進社會主義核心價值觀教育的不斷深化。
以楷模教育為抓手
培育和踐行社會主義核心價值觀
“以周恩來為人生楷模”主題教育活動，是南開區教育本土化的特色教育活動，通過向周恩來同志的學習，引導廣大學生從身邊做起，從小事做起，牢固樹立正確的價值觀，為中華之崛起而讀書。
各學校根據《以周恩來為人生楷模踐行社會主義核心價值觀實施意見》和《區域性構建“以周恩來為楷模”人生教育體系的研究》分解教育內容，制定不同年級的教育目標、教育內容和教育策略。通過課程引領、活動深化、實踐提昇三個主要步驟加以落實。一是利用《以周恩來為人生楷模教育讀本》、《周恩來南開中學作文箋評》、《論說文集》等，通過地方課程和校本課程重點介紹周恩來的事跡和精神，以及與社會主義核心價值觀的內在關系，突出認知目標的形成。二是通過多種形式的教育活動進一步固化課程內容，突出行為體驗，加深對楷模的認識和了解。三是通過中學的義工制、小學的公益活動，引導學生主體參與，進一步強化知與行的統一。如南大附中“紅色之旅”學生志願者服務隊到南站為旅客提供義務引導服務；四十三中學到天津市宜童自閉癥康復中心，陪孩子們用色彩描繪出內心深處的絢麗世界；南開區科技實驗小學開展紅領巾公益崗活動，走進天津市養老院，為老人們表演節目，獻上小禮物。此外還通過豐富多彩的主題教育活動使楷模教育不斷深化，也使社會主義核心價值觀教育有了很好的載體，且結合實際，可信可行。
在培育和踐行社會主義核心價值觀教育中，結合學生特點做出頂層設計。以社會主義核心價值觀的“愛國、敬業、誠信、友善”等為重點，著重從個人層面（初中擴展到價值觀的社會層面，高中擴展到價值觀的國家層面）去引導、培育和踐行。通過對人物的認識、事跡的學習、精神的理解和自身的對照，使核心價值觀入耳、入心、入腦，進而成為自己的思想基礎和行為准則。
以實踐課程為載體
培育和踐行社會主義核心價值觀
德育課程作為學校實施德育的基本途徑，這是該區30年來實踐研究總結的結果。南開區在德育學科建設方面積累了豐富的經驗和成果。一方面通過學科教學滲透德育，達到潤物細無聲的效果。另一方面建立具有南開特色的德育學科，包括綜合實踐課程、心理健康教育課程、班會課程、法治課程、影視賞析課程、讀書閱覽課程、傳統文化課程等，形成了認知、情感、心理、實踐融為一體的學校德育課程框架。
在開展社會主義核心價值觀教育中，除突出學科課程，滲透社會主義核心價值觀外，還利用實踐課程、活動課程，引導學生主體參與，感悟和踐行社會主義核心價值觀，從而促進知和行的統一。
在社會實踐課程中，在周恩來鄧穎超紀念館、平津戰役紀念館、天津博物館、天津檔案館、廣東會館、覺悟社、城市建設展覽館、南開中學、天津市高級人民法院以及社區等建立了中小學生社會實踐課堂，每年學生按照統一要求，利用綜合實踐課程時間，有組織或由父母帶領到相應的場館參觀走訪，開展活動。同時，組織學生利用假期開展父母崗位體驗活動，將父母工作的崗位作為學生實踐的第二課堂，更多、更深入地了解社會發展帶來的變化，如在周鄧紀念館，學生們通過詳實的史料和實物，更好地了解了周恩來總理偉大的一生和其豐富的精神內涵。在城市規劃館和科技展覽館，更充分地看到了一個高速發展富強的國家以及自主創新的科學成果，激發了學生讀書的熱情。在父母崗位體驗中更多地體會了敬業愛崗奉獻精神和誠實守信的社會道德要求，在法治基地則更多地看到了法治國家建設的歷程和法治社會建設的必要性以及遵紀守法的重要性。
