隨著司馬相如入選第二批四川歷史名人，他的主要文學成就——漢賦也再次被提起。在中國文學史上，賦之於漢代的意義，猶如詩之於唐。尤其是司馬相如《子虛》《上林》二賦，更是漢代大賦的標志性作品。

　　近年來，經典誦讀在中小學如火如荼地開展。中華古典詩詞博大精深，有不少傳世名篇佳作。不少家長甚至學校因此提出，能否在中小學中普及和誦讀漢賦？對此，專家評價道：大可不必。

　　在賦體的開創時代，漢賦以結構宏大、富有氣魄、鋪張揚厲為主要特征，且韻散相間，形式介於詩歌和散文之間，有韻律有節奏，如若朗讀順暢，確實會有抑揚頓挫之感。但這是否意味著漢賦適合誦讀呢？

　　先來品品司馬相如《子虛賦》中的一段文字：“蹴蛩蛩，轔距虛，軼野馬，?陶駼，乘遺風，射游騏。倏眒倩浰，雷動猋至，星流霆擊。”也許很多讀者都會被這些生僻字“勸退”，即便能認全，意義也難以把握。這也是漢賦的另一特征：大量生僻字，艱澀難懂。

　　四川師范大學教授李大明研究司馬相如30餘年，他稱就算自己讀，也難以保證不讀錯。司馬相如在古文字學上頗具造詣，其成就之一便是於作品中創造大量生字、怪字，為後世留下了寶貴的文化財富，但也為文章蒙上了晦澀的面紗。

　　“所以我不主張在中小學推廣漢賦的誦讀，連我讀起來都惱火，更何況普通讀者。”李大明說。漢賦適合什麼樣的人讀呢？若對自己的文學造詣感覺良好，可以深一步研讀，“就連我給中文系的學生講課，講到司馬相如時，也會繞開原文，因為太過於艱深。有興趣的朋友，可以自己去讀。”

　　基於此，漢賦對於當代的意義又在哪裡呢？當我們試圖觸摸司馬相如時，他的作品可以為當代提供怎樣的價值？

　　李大明認為，弘揚和挖掘漢賦中的文化精神，會比單純的誦讀和理解文本，更利於在一般讀者中進行普及。

　　春秋大義的精神，這是司馬相如文學中為核心的一點：褒揚正義、摒棄丑惡；批判驕奢淫逸、主張勤儉節約……這些都是自古以來中華民族的優良傳統，司馬相如以文字勸導，甚至批評帝王，意義深遠。

　　其次，漢賦中的家國情懷，以及用宏偉的視角描寫出的漢王朝大一統思想，對於中華文化大家庭的體現，在當代看來，也是極為震撼的。“我們可以由此感受司馬相如的情懷和氣魄。”李大明闡釋道，“至於漢賦本身的研究，永遠屬於提高的層次，不適合普及。”華西都市報-封面新聞記者徐語楊