9月10日，不平凡的開學季迎來了第36個教師節，由教育部在線教育研究中心基礎教育部指導下的“2020後疫情期基礎教育智慧教學研討會”在線上召開。作為對教師節的獻禮，專注於K12智慧教育的慕華成志，同期發布了賦能教師的新智能教學平臺——學堂教師寶。

　　2020年受新冠疫情的影響，教育部在2月印發的《關於在疫情防控期間有針對性地做好教師工作若乾事項的通知》中要求，教師承擔在線教育教學、在線輔導答疑、作業批改等計入工作量，納入績效管理。面對後疫情期在線教學“新常態”，教師們如何更好的應用技術提高教學質量，如何在海量資源中選擇教學內容，如何激發學生的自主學習性？

　　清華大學在線教育與混合教學方向出站博士後、首都師范大學朱永海副教授在研討會上表示：“學校與教師必須充分認識到疫情就是未來教育的動員令，不僅是對未來教育形態的預演，更是整個信息化社會已經發展到了迫使教育在線化如期而至的一種狀態。”

　　“如果我們仍按傳統方式閉門造車，顯然背離了時代的發展，而百家爭鳴、博采眾長纔是新時代教師理應具備的職業素養。”來自一線的學科教師與教研員代表表示，在線教育是一個長期的、靈活的、開放的學習和演進過程，在經歷了線上大考之後，教學經驗有了大量積累，但一些問題與困惑也亟需解決。

　　會上，教育部教育管理信息中心認證培訓專家、清華大學計算機系出站博士後、慕華成志副總裁師雪霖博士發布的《後疫情期智慧教學指南》報告，理性分析比較了數字化教學資源在智慧教學中的應用場景，探索橋接理論與實踐的教學模式，分享了“智慧教學”常態化落地案例。通過新課標、新技術、新資源、新模式、新常態五個維度向教師們指明後疫情時代的教育變革發展方向。

　　今年上半年，在未來教育行動組委會指導下，慕華成志對來自全國302位教師的“網絡教學資源需求調查問卷”顯示：現有的網絡教研系統不足以滿足教師教學需要，教師更需要精選的教學資源。

　　為了更好的賦能教師，為教師減負增效，學堂教師寶應運而生。據慕華成志首席架構師楊玉峰介紹，學堂教室寶對智能教學平臺進行全面昇級，在教師備課、資源共享、監控學情等功能方面做了重點突破，尤其是教學資源上，清華基礎教育專家負責頂層設計，愛學堂教研團隊做強大支橕，教師所需的微課、PPT、學案、題庫等資料，可通過備課包功能一鍵匯總，省去了大量的准備工作。同時，學堂教師寶可以實現師生在線教學同步課堂互動，為教師探索基於“混合式教學”范式的各種教學模式創新，打造了在線教學閉環。

　　據悉，慕華成志旗下愛學堂，是清華大學發起的中文MOOC平臺學堂在線的基礎教育頻道，也是教育部在線教育研究中心基礎教育部的研究交流與成果應用平臺。作為清華優質基礎教育資源的載體，愛學堂曾耗資2億多元，在清華附屬學校的指導下，制作6000餘節動漫微課，為有效激發孩子的自主學習性。此次，新推出的學堂教師寶，作為賦能教師新工具，則將打通愛學堂等優質教育資源，成為慕華成志一站式K12智慧教育解決方案的新引擎。

　　賦能教師，育見未來。當教育信息化技術和“教”與“學”深度融合，在混合式教學等智慧教學指導之下，相信老師們能更好開啟後疫情期的智慧教育實踐之旅，《教育信息化2.0行動計劃》指導意見中提出的“三全兩高一大”，也能真正得以應用和落地。