現場實錄|河西區教育局局長答家長問

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來源: 津雲 作者: 編輯:張靜怡 2020-09-28 17:13:00

內容提要:9月24日上午9:00,河西區教育局局長楊琳及河西區教育局中教科,河西區教育局小教科,河西區教育局學前科,河西區教育系統後勤管理服務中心,天津市卓群中學,天津市濱湖中學,天津市楓林路中學,河西區純皜小學,河西區上海道小學,河西區財大附小,河西區復興小學,河西區臺灣路小學,河西區中心小學,河西區湘江道小學,河西區實驗求實學校,河西區梧桐小學,河西區第八幼兒園,河西區復興幼兒園等中小學、幼兒園學校代表與學生家長代表,共同走進津雲直播間進行直接互動交流,圍繞家長們關注的學生心理健康、教育均衡發展、教育教學質量、校園安全、營養配餐等多個方面內容,向家長匯報,並回答家長及網友現場提出的學校、教育相關問題。
 

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  天津北方網訊:9月24日上午9:00,河西區教育局局長楊琳及河西區教育局中教科,河西區教育局小教科,河西區教育局學前科,河西區教育系統後勤管理服務中心,天津市卓群中學,天津市濱湖中學,天津市楓林路中學,河西區純皜小學,河西區上海道小學,河西區財大附小,河西區復興小學,河西區臺灣路小學,河西區中心小學,河西區湘江道小學,河西區實驗求是學校,河西區梧桐小學,河西區第八幼兒園,河西區復興幼兒園等中小學、幼兒園學校代表與學生家長代表,共同走進津雲直播間進行直接互動交流,圍繞家長們關注的學生心理健康、教育均衡發展、教育教學質量、校園安全、營養配餐等多個方面內容,向家長匯報,並回答家長及網友現場提出的學校、教育相關問題。

部分問答現場實錄

   1、普通校(中學)如何保證教學質量?

  家長現場提問:我想代表七年級新生家長問一個問題,今年小昇初實行了公民同搖政策,我們是第一屆,我們孩子就是在小學很優秀,當初我們報志願第一志願報了一所特別心儀的重點校。第二志願經過多方的了解,報了河西區楓林路中學。因為覺得社會口碑楓林路中學校風嚴,對學生也是各方面發展特別重視。結果第一志願就沒能搖上就到了楓林路中學。雖然這是我們報的第二志願,也是想去的,但是心裡還是有一些擔懮。楓林路中學作為普通校,我們家長又覺得自己的孩子小學時特別優秀,學校能給我們怎麼樣保證教學質量?能給我們創造一個良好的育人環境呢?如果我們孩子在楓林路中學學習,三年之後面臨中考我們的孩子有沒有競爭力?

  河西區楓林路中學吳靜校長:今年的公民同搖,確實讓我們看到了更多層次的孩子們。2015年是第一年隨機派位。從那個時候開始,對於我們學校的辦學品質的提昇,從局領導統一的指導下,包括我們學區化辦學的共同引領,我們就已經開始了全方位的學校辦學品質的提昇計劃。

  對於我們學校來講,我們也經常在思考學校的亮點是什麼,我們的特色是什麼?如何讓每一個到了楓林的孩子能夠發現更好的自己。這是我們思考的,而且我們也希望每一個孩子到我們這能夠得到好的、優秀的一個教育。我們給孩子什麼樣的教育?其實我們老百姓當中有這樣的一句話,就是說孩子去上學,其實就是去讀書。那麼如何引導孩子在這三年當中能夠身心健康的去讀書,可能就是我們的教育職責。

  對於我們楓林路中學來講,我們一直致力於書香校園的打造。我們通過書香校園、書香學子、書香家庭、還有書香教師這樣一系列的活動,讓我們的老師們和我們的孩子們在一系列的活動當中能夠體驗到學習還有讀書的快樂,讓他們體驗到一種成功並且去追求成功。在這種追求成功的過程當中,讓他們自我改善,自我提昇,而且自我激勵。

  在我們書香校園的這種提昇改造,而且還有特色構建的過程當中,我們還特別重視書香課程,包括一一六教學模式,還有書香德育,四三教育模式。包括在今年的工作計劃當中,我們還提到了“五有”。這五有是什麼呢?比如有特色的校園文化、有溫度的師生情感、有時效的課堂教學、有意思的校園生活,有保障的校園安全。我們希望孩子在校園當中能夠快樂的成長。

  我們2018年學生——第一批隨機派位的學生畢業的時候,他們確實取得了一些比較好的成績。應該說就從那個時候開始,我們就積累了一些的經驗,而且我們也在不斷的在努力在前進。那一批學生2015年入學到2018年畢業,他們家長說我們不後悔選擇了楓林。

  那麼今年的公民同搖對於我們來講,確實也是一個挑戰。我們面臨的這種機遇和挑戰。應該說確實從學校來講,我們做了大量的功課,也做了充分的准備。比如我們做了一系列的各級各類的研討會,而且我們做了師資培訓,我們新七年級班主任的研討,還有為期4天的新生教育。那麼就像您對我們充滿了期待一樣,我們也對所有的孩子充滿了期待。我們希望能夠把好的、適合孩子的教育給他們。希望在這三年之後,我們的孩子們不單單是學習成績好,而且還能夠得到多元的發展。我們也相信在我們的共同努力下,孩子一定會越來越好,能夠得到陽光的發展。

   2、如何解決不同生源分層教學問題?

  津雲中小學生微信公眾號網友:田家炳和卓群中學初二初三生源比較不整齊。今年公民同搖,初一的生源纔有起色,強烈的要求學校分層,分班走班教學。曾經有過一堂數學課,只講了四道題。孩子說並不是老師不好好講課,因為講快了很多同學聽不懂,這對於早就聽明白了的同學來說可能就是浪費寶貴的課堂時間。有人以為分班分層就是把成績落後的學生分到比較一般的老師的班上,資源會傾斜給優生優班。事實是像北京和江浙地區,我了解到很多不是這樣的走班教學。同樣的老師團隊,他既要教優班也要帶普班。需要培優的同學,需要補差的同學,或者中等成績的同學,都能夠按照自己學習的情況得到相應的,更適合於自己接受能力的這種教學安排。並且以期中期末考的成績為依據,再進行分層分班調整浮動,使因材施教不再落空,使優等生得到老師更多的滋養。跟不上的同學也得到了合適的教學節奏。中等生力爭上游,老師不再為參差不齊的學生基礎而發愁,老師和孩子都各得其所,這不很好嗎?

  天津市卓群中學王小紅校長:咱們小昇初的這個招生政策,從2015年開始了隨機派位到今年的公民同搖已經有6年的時間了。那麼在這六年中,我們也是深深的體會到了生源的變化。那麼這種變化對於我們學校來說也是機遇與挑戰並存。隨著生源的變化,我們也是在不斷的轉變觀念,這個調整策略真是做到思則有變。那麼結合我們學校的博雅教育的特點,我們也是在積極的探討主動、生動、靈動的課堂文化,促進學校的全面提昇。

  那麼從剛纔網友反映的這個問題,我覺得這也是咱們家長普遍關心的一個問題。在現在均衡教育的前提下,課堂教學對於我們來說,就是全面的提高課堂教學質量。我們學校有實施的是三層四步的高效教學模式。實際上這個三層就是針著不同層次的學生而設計的。這就要求我們的老師在備課的過程中,要關注到每一個層面的學生。所以在他的教學策略設計上,就能夠體現出對每一個學生的關注。這樣孩子們在整個學習的過程中,通過這種小組合作學習的方式,每一個小組裡面都有不同層次的學生。他們在學習過程中,實際上是一種主動學習、同伴互助。每個人都能夠從他的水平出發,體現到不同的收獲。

  另外我們在導學案、星級作業中,都是有這種分層教學的體現。孩子們可以根據自己的學習能力和水平選擇不同難度的作業,特別是我們的老師在最後實行的都是個性化的輔導。這樣一來能夠針對班級不同的層次,對每一個學生讓他在原有基礎上,通過我們的課堂教學都能夠有所提昇。

  另外一方面,我們在這個課程文化建設上,實施五育並舉的策略。在嚴格執行國家課程基礎課程的基礎上,結合學校的特點,也是設置了幾大類的校本課程。這些校本課程的實施,也可以實現孩子們在學科上的一個選課,一個適當的校本課程的走班。那麼這些孩子在他們實施這些課程的時候,也是在提振他們的自信心,提昇他們的學習能力。實際上在幾年的探索和實踐過程中,我們覺得通過我們的課堂教學和校本課程的適度走班,讓孩子們在學校德智體美勞五育方面都能夠得到發展。讓孩子實際上在初中階段能夠得到全面發展,也是我們的一個目標。的的確確通過幾年的實踐家長們也都說適合自己的纔是最好的。這一點也成為了我們學校學生老師和家長的一個共識。

  楊局長:剛纔這個家長說的有一定的道理。但是優等生中等生還是其他的學生是我們的一種教育觀念,這種教育觀念我不知道說的對不對,就是過早的給孩子有一個標簽化,就是現在我們五育並舉也好,提倡的更多的是不同孩子的興趣特點和個性差異。因此我們的走班更多的是強調我們校本課程和他興趣愛好的走班。那麼在這種情況下,不單純是他的智育,他的德育、美育、體育,其他的方方面面綜合發展。所以說家長說的我們覺得

  是一種新的思考。但是我們在教育方面有一些改變,這種改變實際上在一些細節上滿足家長這些需求,我們的個性化教案,課後的不同的輔導,還有我們一對一的經常的交流,還有跟家長互通,讓不同孩子的需求在知識點的掌握上有不同的滿足。

   3、關於學校配餐營養均衡問題

  北方網網友:我是天津市河西區中心小學一名學生家長,我孩子今年9月份入學,在一年級。由於客觀條件的限制,孩子中午只能在學校訂餐吃飯。通過這半個月的觀察,我們發現配餐公司每天的配送飯菜有一些問題:菜品比較單一,葷菜主要是雞肉,並且都是以油炸為主的垃圾食品,缺少青菜、脂肪以及各種優質蛋白質。配菜都是一些口味稍重的咸菜或者是土豆等食品,營養搭配不均衡,不利於孩子的健康成長。所以我們要求在食譜當中減少雞肉的次數,增加蔬菜的種類,避免油炸食品,同時盡量少油少鹽口味清淡一些,並且配餐公司使用的餐盒視覺上看不太環保衛生,長期使用這種塑料制品,也會對健康產生不利的影響。關於餐具的問題,我們建議配餐公司使用不鏽鋼保溫桶進行運輸,孩子自帶飯盒等餐具,或者使用每日消毒的304不鏽鋼餐具,更加環保的同時,也能夠保證健康,同時對配餐企業的資質以及使用原材料的加工情況,家長也想能有一個渠道要進行了解。如果大部分家長對當前配餐情況不滿意的話,有沒有什麼解決問題的渠道和方案呢?配餐公司是否能夠在家長的監督之下進行配餐,如果發現問題,如果讓他們進行整改的話多久能整改完畢呢?

  河西區中心小學劉莉校長:這個我們區所選擇的配餐企業,全部是由教育局委托第三方招投標公司進行公開招標,然後入圍的。其中有專業的營養師是他們入圍的基本條件之一。同時學校裡面也有由家長代表組成的膳食委員會。企業的選擇,包括中午的食譜,還有菜量和標價,這些選擇都是由膳食委員會共同議定的。同時學校裡面有校長配餐,每天中午都會和孩子在同一時間、同一地點、同一標准來共進午餐。在共進的過程中,也會和孩子們進行交流,飯後進行交流,征求一些前沿的意見和消息。第一時間我們也會反饋給配餐公司。

  另外要求一周的食譜也是由配餐公司的營養師和廚師制定之後先上交給區教育局,由區教育局聘請的專業營養師進行核定和檢查並且給出指導性的意見。然後他們再按照要求進行制定。同時學校也會及時去了解一些熱心家長的意見和建議。比如說像剛纔這位家長提到的減少雞肉的配餐次數,增加蔬菜的種類,合理膳食的搭配。我們接到意見後,肯定會第一時間進行核准,核准以後我們會和配膳公司第一時間進行聯系和溝通,第一時間回復給家長,把我們調整後的方案會告知家長,家長滿意,我們再繼續實行。同時關於餐盒的問題,也請家長放心,現在按照防疫規定的要求,我們要求必須使用全封閉的這種餐盒。這個餐盒的質地,材料完全是由國家級專業的檢測部門、市場監管部門共同檢測認定後的國家級的食品級材質。同時每天都會進行高溫消毒,且有消毒的記錄,並且留校存檔。這一點也請家長放心。總而言之,我們和家長之間達成的目標是一致的,都是為了孩子的健康和快樂成長。家長如果需要了解更多的一些信息,可以關注配膳公司的微信公眾號,在公眾號上可以了解他們的食譜,包括一些營養的搭配等等。

  河西區教育系統後勤管理服務中心孫鵬:剛纔校長也提到了,我們在2018年的時候,也是為了為全區所有的配餐學校統一制作了公示牌。公示牌裡頭要公示每周配餐的食譜。關於配餐的食譜,我們教育局專門也是聘請了第三方的專業營養師,對所有配餐企業的食譜進行監管和監察。對於他們的配餐食譜的營養的搭配情況及時給予監督和指導。剛纔網友的提問,關於餐標餐量的問題,因為根據市教委的相關規定,餐具有一個主葷,一個副葷,還有一個素菜。所以相對的看,可能肉類的要多一點兒。因為我們每周都有校領導會去陪餐,在發現任何問題的時候,他們一方面及時向配餐企業的營養師去反饋,向我們的後管中心去反映這個問題。我們後管中心關於營養工作也是每季度對於配餐企業的營養師召開相關的會議。對於營養的調整,及時的做出相關的調整。

  河西區上海道小學范偉敏校長:剛纔接聽電話聽到了我們上海道小學一名家長反映的問題。一年孩子應該說他是從幼兒園來到小學,可能對於這個食譜這方面,用餐這方面也有很大的區別。因為他的身體各方面需要跟幼兒園有區別。實際上我們每年都有家委會的成員會到配餐公司去進行實地參觀和了解整個的配餐運輸和做飯的過程。

  對於雞肉這個問題,我們也和配餐公司前期也進行了溝通。我這一段兒也經常在班裡和學生陪餐。我感到可能前一段是雞肉比較多,但是這一次我們也是在跟他溝通之後,還是有改變的,就是雞肉有,也有這個豬肉,有鵪鶉蛋,有西紅柿炒雞蛋。對於這個蝦,溝通當中他們認為現在疫情期間,海鮮有一定的風險,所以還是盡量讓孩子現在先不要食用。

  所以我們在每個月會和家長做一些問卷,及時的反映問題之後,我們會把這個問卷梳理反饋給配餐公司。要求配單公司給我們進行一個整改回饋,及時地來回饋家長關心的問題。我們也會在今後繼續做好學校、家庭和配餐公司的三方聯動,把學生的身體健康放在第一位。

  河西區湘江道小學鄭兆燕校長:作為校方跟家長的心情是一樣的,非常關注孩子在學校裡面的健康成長。家長的擔心,我覺得作為一個管理者,作為多年從事管理方面的人員,特別理解。您把孩子送到學校,應該首先是一種信任,對學校工作的信任,對河西教育的信任,我們應該擔當起孩子能夠在學校裡除了學業,還有身心的健康,尤其家長每年都關注的是孩子中午用餐的問題。從衛生到合理的膳食,也是我們校方特別關注的問題。尤其是在小學階段,所以說咱們家校一起聯手保證孩子能夠在健康綠色安全的環境下學習生活是我們的職責。家長擔心的問題,我們也都通過配餐公司跟他們去交流,剛纔配餐管理的同志也介紹了每個校園都有公示欄,及時的把這些食譜每周都要公示給家長,所以請家長放心,您選擇了河西,選擇了我們湘江道小學,那麼家長一定信任學校,我們一定為孩子的身心健康保駕護航。

   4、上海道小學集團校純皜小學能否享受和上海道小學一樣的教育

  現場家長提問:我家孩子是純皜小學一年級新生,純皜小學是今年一個新建學校,屬於上海道小學集團的。我有一個疑問就是咱們學校的小孩能享受到和上海道小學一樣的教育嗎?

  河西區純皜小學張慶起校長:首先我們的回答是肯定的。因為純皜小學是咱們今年2020的新建校,是河西區的民心工程,所以區委區政府,還有人大政協都非常關注。我們還有教育局和集團總校對我們給予了大力的支持,無論財力還是物力上,所以我們今年順利的在9月1號開學了。而且家長也看到了我們學校的文化建設,植入了上海道小學的一些教育教學理念。使純皜小學高起步、高定位、高發展,把上海道小學優秀的教育資源植入到咱們小學。

  而且部分老師是從上海道小學集團總校,派往純皜小學進行交流,還有一部分就是招聘的新青教師。新青教師,我們這個派往上海道小學總校進行孵化交流。這個比例應該是1比1比。如說我們過去一個新青老師,那麼上海道會派來一個上海道的老師進行交流。我們新青教師過去叫孵化,就是學習。上海道老師過來是交流,他們一般來三年,每年都有新的老師進行交流活動。使資源不斷的共享,不斷的融入,保證教學質量,來保證咱們純皜小學可持續發展。

  上海道小學范校長:在這裡和咱們家長朋友分享一下關於上海道小學辦學集團。上海道小學辦學集團是從2014年5月啟動的。從最初梧桐小學一所學校,現在已經發展到包括全運村小學,實驗求是學校的小學部,還有我們今年的純皜小學,形成了一加四的集團辦學規模。在這幾年的辦學當中,我們實際上一直本著校際的優勢互補,資源共享,不斷把上海道的品牌文化,包括名師文化、管理文化來催生集團校本身的文化。在這過程當中,使資源的輻射帶動效應促進集團校的優質均衡特色發展。

  剛纔那位家長也提出了非常關心的一個問題,是不是能夠享受到和上海道一樣的教育。經過6年的實踐探索,我會跟家長說,您放心肯定能。因為在辦學過程當中,我們一直非常關注的是集團校的軟實力的建設。從學校整體的辦學理念、師資隊伍到管理,都蘊含著上海道小學的文化元素。上海道小學我們有名師的工作室,我們有骨乾教師團隊,到這些集團校進行的植入交流。新青的老師到上海道小學進行孵化。所以這幾年,應該說我們已經形成了一套非常完備的,有上海道小學辦學集團特色的教師隊伍的培育體系,很好地促進了這些集團校辦學質量的提昇。

  今天實際上我們來的有很好幾所是我的集團校的校長。比如有已經第一批畢業生的梧桐小學六年,有三年的全運村,有兩年的實驗求是學校小學部。所以這些已經走過來的學校,應該得到了老百姓的認可和良好的口碑,成為了我們老百姓家門口的好學校,我也相信純皜學也會成為下一所老百姓心目中的好學校。

   5、小學視頻課是否過多?是否對孩子視力有影響?

  抖音網友:一些小學視頻課程太多了,甚至有一天孩子上了3節視頻課,對孩子視力不太好。希望學校能夠少用電視,多用黑板,多做戶外活動。

  河西區教育局小教科王君紅科長:在小學教師會根據學生的年齡特點,采用一些恰當的教學手段。而且我們河西區也非常重視信息化建設。現在我們每所學校都有比較好的多媒體設備,比如電子白板,視頻播放設備。老師在進行教學的時候,一方面會考慮到孩子的年齡特點,比如小學生更注重直觀興趣。可能老師們會采用一些這種直觀的手段來輔助孩子們理解課程的知識。所以我們在信息化教學的同時,我們特別強調兩個要求,一個要求就是信息化手段必須使用到恰當。結合課程的內容,結合學生的年齡特點,使用的視頻也好,課件也好,它確實能夠輔助孩子們理解知識的重點難點,幫助孩子們來學習。同時多媒體教學有一個優勢就增加了學生之間的互動,讓學術參與度更大一點。

  所以老師們可能會考慮這些因素在課堂上會多采用一些多媒體手段。但是我們也強調第二個要求,一定要控制時間。所以這個問題我們也帶回去,在小學的會上和教學的專題研討會上,跟老師再強化一下,要關注學生的視力健康,控制一下媒體使用的時間,來保證學生有一個良好的視力。

  楊局長:學校裡面現在我們也有上下午各一次眼保健操和課間操,也確保在眼睛疲勞的情況下給孩子有一個舒緩的過程。還有一個情況可能也是因為近期疫情期間,在復課之前用到了一些視頻的材料。隨著我們疫情常態化,我們小教科也根據家長的建議再做調整,在滿足孩子這種視頻教學這種形象化的需求之上,來保證好孩子的視力。

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