用好紅色資源，賡續紅色血脈，開展紅色實踐育人是新時代高校“大思政課”的題中之義。5月13日起，滿載1000餘名學生的19輛大巴車從天津城建大學出發，奔赴天津市10個極具代表性的紅色場館開啟“行走的思政課”。思政課教師現場講述“紅色江山來之不易”的故事，讓千餘名學生氛圍式體驗“近代百年看天津”，感悟“青年強則國強”。

　　從天津博物館的“中華百年看天津展”，到梁啟超紀念館；從1919年天津革命青年成立的覺悟社，到天津美術館的《刀耕墨染救亡圖存版畫展》……依托天津市紅色文化資源，結合時代特點和當下經濟社會發展，學校精選了在天津發展歷程中極具代表性的10個線下教學場館和兩個線上教學場館，打造“知識傳授+歷史素養+時代擔當+價值引領”的特色思政課實踐教學模式，讓紅色舊址遺存變成“課堂”，讓革命文物資料、城市發展成果變成“課本”。

　　課堂不再是傳統的講授為主的方式，而是師生共同追尋歷史遺跡、探尋歷史脈絡，這個過程讓思政課堂活起來，讓學生在真切感悟中體會理論和真理。

　　在天津博物館“中華百年看天津”展廳，思政課教師為學生講解了從1840年鴉片戰爭開始，到1949年中華人民共和國成立這100多年的天津城市發展歷程，以及在政治、經濟、文化等各領域的變革。學生們在一件件藏品、一冊冊資料、一幅幅圖畫中，感受百年風雨歷程和天津人民的奮斗和探索，也更進一步理解近代天津在百年中國的歷史地位，以及天津發展成為中國北方最大工商業城市和中西文化交匯前沿的曲折過程。

　　在覺悟社，思政課教師重點為學生講述了覺悟社創立的背景、過程以及“五四運動”時期天津學生運動的特點及意義，幫助學生理清歷史邏輯，提昇學生運用馬克思主義立場、觀點和方法認識世界、改造世界的能力，引導學生“從中國共產黨的百餘年奮斗中看清楚過去我們為什麼能夠成功、弄明白未來我們怎樣纔能繼續成功”。

　　“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。”把學生帶出“小”課堂，走進“大”課堂只是第一步，怎麼能將“大”課堂中的大道理講深、講透、講活，成了承擔此次實踐行教學任務的思政課教師們必須思考清楚的難題。

　　為了讓行走的思政課“有知”又“有味”，2022年開始，該校馬克思主義學院就組建了教學團隊，集結了從事黨史研究、紅色文化研究、黨的創新理論研究、思政課教學研究等多方面的行家裡手，從紅色場館踩點、教學資源選擇、史料收集整理到教學設計、教案編寫、最終呈現，每一個環節都經過精心打磨，反復商量，不斷修改。

　　馬克思主義學院教師周淮嬌在2021年查閱整理“革命豐碑——天津市紅色舊址”的講解資料時，就被平津戰役中“一張城防圖背後的故事”深深吸引。在解放戰爭中，解放天津只用了29個小時，這背後有一張極其珍貴的圖紙，是天津地下黨員冒著生命危險繪制而成，並幾經輾轉送交攻城部隊，就是這張地圖，為解放軍的炮彈裝上了“眼睛”，從而避開了繁華的市區、企業、民宅和重要的公共建築，最大限度地減少了對天津城市的破壞程度。

　　“無論是地下黨還是攻城部隊，無論是冒著生命危險繪制圖紙還是29小時解放天津，都是為了保護好天津人民，可見中國共產黨始終是把人民放在了最高位置，這就是‘人民至上’最生動的體現!”這次實踐行，她在設計平津戰役紀念館的教案時，著重講述了這個故事，並將培養學生掌握“人民至上”的世界觀和方法論作為平津戰役紀念館的教學目標。

　　負責覺悟社課程教案編寫的教師彭聰把覺悟社課程錄制成微課；負責周鄧紀念館教案編寫的董天歌老師精心錄制了音頻來講述周恩來和鄧穎超的革命故事，感動了許多聽眾。豐富的教學素材積累，反復的教學設計打磨，確保了實踐行的每一站都能釋放出“真理的味道”。

　　此次“大思政課”實踐行是天津城建大學黨委緊緊圍繞落實立德樹人根本任務，將思政小課堂與社會大課堂有機結合，推動思政課實踐教學改革創新，以大思政課提昇學校“三全育人”實效的一次有益探索。

　　該校思政課教師還將繼續帶領學生到天津博物館、梁啟超紀念館等十個場館依次開展實踐教學，打磨更多讓青年學生聽起來能“解渴”、學起來引“共鳴”、品起來增“回味”的思政“金課”，打造具有鮮明天城大特色的“行走的大思政課”育人品牌。（記者 胡春艷）