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高三作文訓練應該本著創新思維的原則、真實性原則、創作優勢的原則和限時性的原則進行,這樣學生纔能在大考中『以不變應萬變』。創設限時作文環境,培養應試作文能力
高三作文訓練的終極目標是讓學生在高考中寫出好文章。學生平時作文可以三五天寫成,環境氣氛適合自己的習慣。有的同學課堂上就寫不出東西來,必須躲進書房開夜車。如果不改變這種寫作習慣,即使這個學生平時文筆嫻熟,也不一定在考試中取得好成績。高考作文一般需要一小時左右,在這短暫的時間裡,要由立意到布局謀篇,形成文字,沒有平時的強化性訓練就難以適應。限時作文可以放在高三作文訓練的後期進行,調動學生進入競技狀態的積極性,激發他們的靈感。比如當堂寫當堂讀,當堂評當堂打分,按照高考作文分數給分。要注意糾正他們沒想好就寫、邊寫邊涂抹、不打草稿不敢寫等毛病。理清幾個關系,提高幾個認識
(-)正確認識作文訓練和高考的關系。摒棄『作文訓練無用』論。
(二)正確認識寫作和閱讀的關系。寫作與閱讀互促互動。(尤其要重視多讀優秀作文)
(三)正確認識作文訓練和提高思想認識的關系。正確、深刻認識事物和表現事物。
(四)正確認識話題作文和一般命題作文的異同,抓好話題作文的寫作訓練。
(五)正確認識『基礎等級』訓練和『發展等級』訓練的關系。『抓基礎,促發展』。
(六)正確認識內容和表達的關系。重視『語言表達』這個高考作文主測目標。
(七)正確認識綜合訓練(以整篇作文為主要形式)和單項訓練(既有整篇作文也有段落作文,以段落作文為主要形式)的關系。以『單項訓練』補充『綜合訓練』。
(八)正確認識『淡化文體要求』和『類型化作文訓練』的關系。
(九)正確認識『降低審題難度』和『審題訓練』的關系。審題訓練不能放松。
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