|
"津雲"客戶端 |
|||
作為雷鋒的母校,長沙市雷鋒中學的學生們延續著這樣一個傳統:從1990年起,堅持學習雷鋒精神,每個同學都續寫雷鋒日記。20年來,雷鋒中學送走一屆一屆優秀中學生跨入心中夢想的大學校門,近兩萬同學留在學校的續寫雷鋒日記多達1000萬字。當回顧一屆一屆中學生續寫的雷鋒日記,從字裡行間,我們能讀到不同年代的特質,也見證這個民族思想與情趣的變遷。
70後推崇集體主義【日記摘抄】
1990年3月7日
我們的四化建設需要發揚雷鋒精神,我們更需要千千萬萬個雷鋒去推動四化建設。我們要以雷鋒為榜樣,從自己做起,從現在做起,從點點滴滴做起,努力使自己成為雷鋒式的一代新人,在社會主義現代化建設事業中作出自己應有的貢獻!——C43班彭曉蘭
1990年3月10日
今天,我們45班學雷鋒活動的小組成員,在我們學雷鋒活動小組組長的帶領下,利用休假時間到雷鋒紀念館附近的五保老人龍二爺家進行義務勞動……我們和他老人家聊了一陣子,就開始勞動了。為了把事做好,組長進行了一番很好的安排:我和蔣得、黎金山為龍二爺挖土;何運偉、彭旭東挑糞澆菜;劉波、肖娟、羅義勇、劉利容等幾位同學扯豬草。經過兩個多小時的勞動,我們就把各自分配下來的任務完成了。這時我雖然累得滿頭大汗,但並不感到疲倦,而且心裡感到無比的喜悅。因為這是一次有意義的活動,我能夠為別人做一些事,這正是我的心願。——C45班李青山
上個世紀90年代的中學生出生於70年代中後期,對於這一批學生而言,他們親眼目睹了國家由動蕩走向安定繁榮的歷史浪潮,幸福對於他們來說是一個逐漸實現的過程。他們身上有著明顯的歷史痕跡,許多人在說話的時候習慣於把口號和標語當心裡話說出來。那個時代的學生推崇集體主義,熱衷於響應國家的召喚。翻看雷鋒中學這群70年代學生的續寫雷鋒日記,字裡行間能讀出他們真摯的奉獻精神。
在1990年的一篇日記中,記者看到一初中班級的學雷鋒計劃,上面有幾條內容在我們如今看來遙遠而親切:『學習雷鋒勤儉節約活動,平時節約每一分錢存入班級小銀行中,並備有百寶箱一個,把平時積攢的廢品變用品;學習雷鋒艱苦朴素的精神,每人准備一個針線包,衣服破了自己補,扣子掉了自己釘。』學習雷鋒對於上世紀90年代初的中學生來說就是幫五保老人挑糞澆菜,扯豬草,就是拾起地上的一小塊橡皮擦,為國家節約每一分錢;就是悄悄幫同學修好壞掉的課桌椅,就是研究出一道數學題。
80後 經歷世紀轉型【日記摘抄】
1999年11月12日
很快,我們便到了離學校不太遠的五保戶劉奶奶家,大家把慰問品放下後,便開始為劉奶奶乾活,有的掃地,有的擦桌子,有的去撿柴,還有的抬水……一個個以前被稱為『嬌生慣養』的小孩子到了這裡卻成了一個個懂事的活雷鋒。——初100班朱四美
1999年11月14日
我們有的人常抱怨社會風氣不好,把社會看得一團糟,但今天的一切說明了我們的社會,好人還是多的。有時我們看到某些丑惡現象,那畢竟不是我們社會的主流。——高4班張果果
80後中學生的成長年代正處在世紀拐角,這一時代的學生是家中獨生子女,被父母視為掌上明珠。急劇變革的社會環境,造成部分學生人格精神上的缺失和扭曲,突出存在著懶惰、懦弱、自私、依賴性強、意志薄弱、經不起挫折等道德缺陷。『我們,21世紀青年,社會主義建設的後繼者,出生在和平幸福的年代,成長在親人的呵護下,但卻有那麼一部分人,在困難面前低頭了,退縮了,他們缺少雷鋒的崇高品質。』這是那個年代的一個雷鋒中學高二學生的思考,也恰恰反映那個時代青少年的焦慮。
雷鋒中學的學生們得到很好的引導,學校引導學生們做雷鋒式的學生。用『釘子精神』實踐到學習中就是要刻苦鑽研,堅持不懈;學雷鋒艱苦朴素的精神實踐到生活中就是要勤儉節約,不鋪張浪費;把雷鋒的『螺絲釘』精神實踐到言談舉止中就是工作後要奉獻自己,愛崗敬業。每一次實踐,每一篇感悟都是同學們思想的昇華,精神的提高。
90後 提倡志願者精神【日記摘抄】
2008年5月14日
那日下午,我們嬉戲於操場,只感到那日的風異常大,卻不知一雙魔掌正伸向四川,伸向那些剛從睡夢中醒來的我們同齡兄弟姐妹。第二天,我們馬上組織募捐,班上每一個同學都毫不猶豫地獻出自己的愛心。5元、10元、20元、100元……一張張鈔票投入那鮮紅的募捐箱,我仿佛看到一顆顆雷鋒般炙熱的心在不停地放光、閃耀。不僅如此,同學們還積極關注地震災區的情況,有的同學恨不得也作為一名志願者,立馬飛奔到四川,帶去自己的一片心意。——高109班胡亞婷
2010年5月30日
再過一個星期就是高考了,千萬學子正為著命運而奮斗,現在我們雖然不需要面對高考,但為高考學子服務是我們義不容辭的工作。我們能做的很多,比如不大聲喧嘩,這樣高三的學生就能在一個安靜的氛圍中進行最後的衝刺;在食堂裡,我們可以禮讓高三的學生,讓他們節約時間,補充營養;我們應該保持校園的清潔,讓高三學生能在一個乾淨整潔的環境中正常發揮。還有,我們可以加入高考志願隊,為高三的學生服務,讓我們都來做一些力所能及的工作吧。——高114班周西
時間來到21世紀第一個十年,學習雷鋒精神由於缺乏創新而陷入『過時,不合時宜』的誤區。如何更好地傳承雷鋒精神,如何讓這種寶貴的德育品牌成為學校德育的主動力,如何運用好這個德育資源以形成學校的辦學特色,是雷鋒中學亟待解決的問題。90後學生們比起70後、80後的師兄師姐有著更開闊的眼界和體驗。他們見證了我們祖國的騰飛與劫難,對中華之崛起認識得更加深刻和具體。2008年汶川地震來臨時,雷鋒中學的學生自發向校長請願,希望動員全校師生為災區人民募捐。這時,雷鋒精神進一步延伸出『創新精神』,『志願者精神』。
編後語20年後的今天,《續寫雷鋒日記》已由手寫稿變成了精美書冊,時代的變遷賦予雷鋒中學對於雷鋒、雷鋒精神不同的思想感悟,但不變的是作為雷鋒中學學生幾代傳承下來的學習精神。校長劉毅剛介紹,如今,雷峰中學始終保持著每學期開展豐富多彩的學雷鋒活動的優良傳統:『168工程』、『月月有三五』、續寫雷鋒日記。
『扛雷鋒旗,走雷鋒路』是20年來雷鋒中學全體師生的口號。作為雷鋒母校的學生,雷鋒中學的學生們有著更大的責任將雷鋒精神一代一代傳承下去,續寫雷鋒日記記錄了他們的成長,記錄了他們為傳承雷鋒精神所做的不懈努力。