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『在課堂上,老師拿了一個玻璃杯,裡面放了一個大石頭,差不多和杯子一樣大,老師問大家:杯子滿了嗎?一個學生回答:沒滿,還可以放沙子。待學生放完沙子,老師又問:滿了嗎?全班同學回答滿了,有一個男孩卻回答沒有滿,還可以放水……
看著上面這個頗有腦筋急轉彎色彩的今年北京高考作文題,筆者作為一個參加過高考,也參加過高考閱卷的『過來人』,卻真有點不知所雲的感覺。
高考在現代社會教育中有著特殊的重要地位,高考作文不是簡單的一項能力測試,而是具有一種潛在的價值導向功能。它不僅考查考生選題立意、謀篇布局的寫作能力和書面語言表達能力,更是考查考生對世界的認知水平和價值觀念。因此,高考作文題應該更多地引導學生關注現實、觀察社會、思考人生。
引導學生關注現實,重要的是培養其社會關切意識。汶川特大地震,舉世關注。像這樣有著重大社會影響的事件,只要不是『兩耳不聞窗外事』,每一個考生都會有自己獨特的觀察視角,都會有很多想法和感受可以表達。全國卷的作文題正是源於此事,給考生留下很大的自由發揮和充分表達空間。
有人說,今年北京的高考作文並沒有疏離於現實生活,某名校特級教師在接受媒體采訪時,甚至提出了把此題與汶川地震結合起來的N個角度。比如可以引發對生命極限的思考啦,可以引發對抗震救災戰略部署次序的認識啦,等等。這種『聯系現實』,不免給人生拉硬扯、八股套子的感覺,簡直比『玄虛』的作文題更離譜。我們真心期望,今後的高考作文題目應更貼近現實,不要逼著考生做那些空洞無物或牽強附會的玄思冥想之文了。
(王君琦)
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