|
||||
今年高考對今後教學的啟示是:必須牢牢把握課程標准,注重審美與探究能力的培養,使學習的過程成為積極、主動探索未知領域的過程;切實改變教學方式,以學論教,發揮學生的主體作用;要引導學生跳出單一校園生活的局限,不但要讀有字的書,更要讀無字的書,去感受和觸摸生活,關心時代的發展;既要訓練發散思維,不局限於既定的模式,從不同的角度尋找解決問題的途徑,又要訓練集中思維,讓思維朝著一個方向聚斂前進,達到思維規范化,提昇其思維品質。
走出校園感受和觸摸生活-浙江嘉興秀洲現代高中鮑周生
平時積極參與生活實踐,高考時纔能發揮得更好。
今年浙江省高考語文作文題《觸摸都市或感受鄉村》,在審題上比去年的《行走在消逝中》更容易把握,更有東西可寫,更趨於人之常情。有專家在點評作文題時說:『引導學生關注當今的時代,體味自己的生活,抒發真實的感受,是自主命題以來該省作文命題的一貫追求。』今年的作文,一改連續4年的話題作文形式,變為命題作文,審題難度並不大,人人有話可說,但要寫出佳作也不容易。我們知道,要寫好一篇文章需要平時的日積月累。
一、要關注當下社會生活,不做死讀書的書呆子。
有專家在作文點評中說,今年的命題作文,受『觸摸都市』、『感受鄉村』的語義制約,重點只能是『觸摸當今的都市』和『感受現在的鄉村』,即使寫上個世紀的都市或陶淵明時代的鄉村,也只能作為『現時』的一個映照和表征。此類命題使生活得以凸現,真情得以釋放,能力得以發揮,素養得以體現,能積極引導學生跳出故紙堆,去感受和觸摸生活。所以學生不但要讀有字的書,更要讀無字的書,關心我們的日常生活,關心時代的發展。由於平時學生學業任務重,因此可以讀報紙、看電視,那裡有許多來自生活中的鮮活素材,是作文的好材料,當然要注意素材的積累與分類管理。如關注民生、為百姓服務是浙江省許多新聞媒體的宗旨。這些新聞媒體每天為我們展現了一道道現代都市的亮麗風景,同時也關注鄉村的進步,如組織浙江鄉村文化活動,關注在浙江的外鄉人生活,組織外鄉人聯歡,等等。這些都是好素材。如果是寫記敘文,要選擇自己熟悉的、有把握的事來寫,寫出地方特色。
二、熱愛文學,熱心文學閱讀與寫作。
無論是去年的《行走在消逝中》,還是今年的《觸摸都市或感受鄉村》,這兩個題目都有詩意,文章內容都需要人文底蘊來支橕。而學生平時將有限的時間全部投入到作業習題中去,沒時間進行文學閱讀,更沒時間寫作。這種單一的學習方式不利於學生全面發展。杭州市作家協會副主席、國家一級作家趙冰波說:『語文的應試教育現狀正在發生改變。聯想到近年的高考作文試題,我們可以感受到,文學正在以明顯的傾向性融入作文教學。文學正在以相當快的速度回到它在語文教學中原來應有的位置。所以,請多親近文學吧。』
作文需要我們一點一滴的積累,不僅積累知識,更要積累情感與思想。如果沒有大量的閱讀作基礎是寫不好作文的。如果沒有平時大量的練筆,也很難在考場上有好的發揮。因此,那些注重校園文化、認真參與文學社團活動的學生在考場作文中會得心應手。
三、切入角度要小,立意挖掘要深。
都市也好,鄉村也罷,范圍都比較大,考生不可能什麼都寫,也寫不完。再說我們也不可能什麼都了解,只有選擇我們自己熟悉的東西。問題是你熟悉的大家都熟悉,如果人雲亦雲,也就沒有什麼新意了。所以,既要寫自己熟悉的,又要有獨特的東西,當然是有難度的。這就需要我們平時做個有心人,而不是臨時抱佛腳。平時要注意多觀察,從多角度思考;多讀書,多看報,多從報刊中汲取靈感,學習作者的思考方式。如上面說的與外鄉人聯歡、組織鄉村文化活動等都是現代都市和鄉村的新生活、新精神、新氣息,而且這樣的切入角度也小,立意上挖掘也深。
四、『詩歌除外』並不等於不要詩情。『詩歌除外』是高考作文永遠的痛,但又是很無奈的事。我們不能因為高考不許寫詩,平時就不訓練寫詩了。這樣做是很功利、得不償失的。因為寫詩能凝練我們的語言,錘煉我們的思想,能豐富我們的情感。寫詩可以促進寫作思維、提高寫作能力,詩情畫意往往是作文成功的基礎。
江蘇政治卷最出彩的一題-江蘇省贛榆高級中學崔維雲
2008年是江蘇省實施新課改的第一屆高考,政治卷試題和現實聯系緊密,貫徹了新課程教學理念的『四個貼近』的原則:即貼近時代、貼近社會、貼近生活、貼近學生;體現了新課程理念的『三個增強』的原則:即增強針對性、增強時效性、增強探究性。如第15題勞動合同法、第16題股票與債券等生活氣息濃郁、直接涉及人民群眾生活實際,第24題熟悉的《青花瓷》歌詞更是讓神經緊張的考生感覺親切,心情放松。
今年江蘇政治卷試題以社會熱點為依托、緊密結合『和諧江蘇』的發展進程設計,沒有偏題、難題、怪題,平和朴實,學生易於下手,人人有話可說。筆者認為第37題探究題當是最為出彩的一題。該題以舉世矚目的北京奧運會為背景來設置問題情境,設問靈活,收放有度,很好地體現了注重能力培養、提昇學生思維品質的新課改精神。
第37題:2008年北京奧運會是舉世矚目的體育盛會。在迎奧運過程中,某校高三(1)班同學開展『感受奧運,參與奧運,做奧運文明使者』的綜合探究活動。讓我們一起參與其中(以下情境材料略)。
設問:(1)結合《文化生活》與《生活與哲學》課的知識,談談從北京奧運會會徽和體育圖標的設計中你發現了什麼?
(2)你認為舉辦北京奧運會給我國社會的政治、經濟、文化生活帶來哪些影響?(請各舉一例)
(3)請你從公民權利與義務的角度,就上述主題(弘揚愛國主義精神,做奧運文明使者)從理論與實踐兩方面擬出演講要點。
有科學家說過:『提出正確的問題,等於解決了問題的一半。』該題第一問放手讓學生去發現問題,著實讓學生有了海闊憑魚躍的施展空間,從不同的視角可以發現不同的問題,可謂『仁者見仁,智者見智』。但要透過材料中各種現象提出有價值的問題也並非易事。只有勤於思考、善於思考的人,纔會在別人習以為常的事物或現象中發現一些不同尋常的問題。一個不愛思考的人,有了問題也看不見。考生平時對待學習活動的態度越積極主動,就越容易發現生活中的問題,從而練就一雙善於發現問題的慧眼。
如果說第一問注重了對學生思維的廣闊性這種思維品質的考查,要求學生放開思路進行思考,善於多角度、多層次地進行探求,那麼,第二問『舉例說明』則進一步考查學生思維的深度,要求考生能從所提供的情境材料中引申出某些特殊意義。舉例說明是具體化的表現,它是與抽象相反的思維過程,能將一般的、抽象的東西轉化為比較具體的、直觀的、熟悉的東西。舉例時既要考慮這些例子所代表的不同方面和不同角度是否符合題目的要求,又要讓所舉的例子有代表性,這就需要考生從大量的社會現實中慎重選取。
可以說前兩問都有對考生發散思維的要求,即要求考生從同一材料出發,朝著各種可能的方向擴展思維,不局限於既定的模式,從不同的角度尋找解決問題的各種可能的途徑。第三問又增加了對集中思維的要求,即讓思維朝著一個方向聚斂前進,從同一方面進行思考,要求達到思維規范化。
為解決第三問的問題,考生首先要弄清題目的條件——從公民權利與義務的角度,以『弘揚愛國主義精神,做奧運文明使者』為主題,還要弄清題目的結論——擬出演講要點(從理論與實踐兩方面)。在這個過程中會有大量的聯想,想到有幾種可能的解決問題的途徑,這表現為發散思維;然後要對解決問題的途徑加以檢驗,找出最恰當的答案,這又表現為集中思維。由此可見,在解決該問題的過程中,集中思維與發散思維是交替出現的。
科學發現的基本思路是提出問題——分析問題——解決問題。2008年江蘇省高考政治卷在培養學生發現問題、提出問題的能力以及提昇學生的思維品質方面,為今後中學政治課的教學提供了很好的范式和導向。
-寧夏石嘴山市師資培訓中心王少元今年是寧夏新課程實施以來的第二次高考。從高考語文情況看,已從去年的平穩過渡發展到今年的繼續推進,新課程理念得到進一步彰顯。通過去年和今年的作文命題可以清楚地看到這一點。
我們先看2007年高考作文:閱讀下面的文字,根據要求寫一篇不少於800字的文章。
法國化學博士別涅迪克做實驗時,有一個燒瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一時找不到答案,就將燒瓶貼上標簽,注明問題,保存起來。一天,他偶然看見報道說,有兩輛客車相撞,司機和乘客都被擋風玻璃碎片劃傷了。他立刻聯想到那個燒瓶,經過化驗,發現燒瓶曾經盛過硝酸纖維素溶液,這種溶液蒸發後留下一層無色透明的薄膜,牢牢地粘附在瓶壁上,起到了保護作用。『如果將這種溶液用到汽車玻璃上,車裡的人不是更安全嗎?』因為這個意外的發現,別涅迪克博士獲得20世紀法國科學界突出貢獻獎。對此,有人評論說,創造需要機遇,更需要執著地追求。也有人評論說,創造並不像我們想象得那麼困難,那麼崎嶇,那麼遙遠。
要求選擇一個角度構思作文,自主確定立意,確定文體,確定標題;不要脫離材料內容及含義的范圍作文,不要套作,不得抄襲。
再看2008年高考作文:
小蘭和媽媽都喜歡看小鳥飛翔,聽小鳥唱歌。她們第一次養鳥時,由於媽媽忙別的事,女兒貪玩,沒幾天小鳥就餓死了;第二次養鳥時母女倆決心要好好養小鳥,養了一個月,小鳥長得很好,可朋友說她們殘忍地剝奪了小鳥自由唱歌、自由飛翔的權利。母女倆很不情願地將小鳥放飛了。第三次與小鳥親密接觸,是因為她們收到一封放生活動的邀請函,信中說放生活動既環保又慈善,於是母女倆買了兩對小鳥興高采烈地去參加了放生活動。爬上山頭,她們看見參加放生的有數百人,一聲禮炮響起,千鳥齊飛,有人笑臉燦爛,有人虔誠合十。母女下山後,聽見花鳥市場的老板興奮地說:『自從有了放飛活動,鳥兒的需求量增大,每天起早貪黑捉鳥纔能供應得上。』
要求選擇一個角度構思作文,自主確定立意,確定文體,確定標題;不要脫離材料內容及含義的范圍作文,不要套作,不得抄襲。
從2007年和2008年的作文要求看,一字不差,完全相同;從作文類型看,都是材料作文,但提供材料的方式、體現的命題意圖卻有很大的差異,具體表現在以下幾個方面。
拓展了作文想象的空間
2007年作文題對所給材料進行敘述後,增加了『對此,有人評論說,創造需要機遇,更需要執著地追求。也有人評論說,創造並不像我們想象得那麼困難,那麼崎嶇,那麼遙遠。』實際上『有人評論……』就是命題的暗示。這一暗示,降低了作文的難度,也增加了作文的限制,學生只能依據『創造』作文。豈不知這樣做將新課程創新能力培養的目標降低了。2008年提供的材料只是客觀敘述,不作任何主觀評述,沒有任何暗示、限制,表面上看增加了難度,實際上拓展了作文想象的空間,有利於培養學生的思維能力。
有利於創新能力的培養
新課程提倡自主、合作、探究式學習方式。這些學習方式體現在學生學習的方方面面,作文也不例外。與2007年的材料作文相比,2008年的材料作文更具有探究性,更利於學生創新能力的培養。材料通過敘述小蘭和媽媽3次養鳥的經歷以及花鳥市場老板興奮的話語,不帶任何主觀色彩,給考生提供了多元思維的情境,讓學生思考、判斷、探索,發表自己的看法,抒寫自己的真情實感。從命題角度看,命題點是多元的,保證了考生有話可說。考生可以從以下幾個角度寫作,如『對事物的認識需要一個過程』、『價值觀的形成需要特殊的經歷』、『觀念的改變不是一蹴而就的』、『放鳥與捉鳥』、『養鳥』、『價值追求決定行為選擇』、『關愛生命』、『放鳥活動的得與失』等,因為作文要求是『不要脫離材料內容及含義的范圍作文』,上述切入點都在材料內容和含義范圍之內。因此我們認為2008年寧夏卷的作文題給學生創造了更為寬廣的寫作空間,有利於學生發揮寫作特長。
體現了新課程的目標要求
新課程倡導的『知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀』三維目標在高考中得到落實。首先,考查了學生的價值判斷。教師在教學過程中特別對『情感態度與價值觀』不可教、不可測而大傷腦筋,其實問題沒有那麼復雜。正像今年的作文材料所蘊含的『價值觀的形成不是一蹴而就的』一樣,價值觀不可教,但可以在教育教學過程中逐步形成,可以在具體的判斷中得到體現。從這個角度講也是可測的。其次,引導考生思考『過程與方法』之間的關系。養鳥的過程也是一個學習的過程,由第一次養死到第二次養好也留給學生思考,從不會到會也需要一個過程,這個過程中需要什麼、關注什麼。通過這樣的思考,會啟發考生思考『過程與方法』的關系。第三,貼近學生生活,利於學生抒寫真情實感。就學生生活講,不論是城市還是農村的學生,對鳥是熟悉的,有的還養過鳥;就社會背景看,今年高考前,全國上下都在抗震救災,考生對生命的感悟比任何時候都具體、都深刻。生活背景為考生抒發感情提供了基礎,這也與新課程理念是一致的。
為新課程實施明確導向
今年的高考在新課程理念落實上體現了逐步深入的思路,對今後教學的啟示是:——必須牢牢把握課程標准,『注重語文應用、審美與探究能力的培養』,『使語文學習的過程成為積極、主動探索未知領域的過程』。
——切實改變教學方式,以學論教,發揮學生的主體作用。切忌以灌輸為主,剝奪學生閱讀、思考、探究的權利,堅持知識由學生自主建構,教師是組織者、指導者、參與者的教學理念,把課堂還給學生,引導學生開發和利用課程資源,培養學生發散思維的能力。
——夯基固本,還語文教學本來面貌。加強閱讀教學,強化在閱讀過程中獲得獨特感受和體驗,學會多角度地觀察生活,負責任地表達自己的看法。
——作文教學在加強語言表達能力訓練的基礎上,要引導學生關注生活,體察民生,尊重體驗,理性發表觀點,辯證地認識問題。
我們相信隨著課程改革的不斷推進,高考導向將更加有利於實施素質教育,有利於培養具有實踐精神和創新能力的人纔。
請您文明上網、理性發言並遵守相關規定,在註冊後發表評論。 | ||||