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近日,一名參加了今年高考閱卷的老師發出一個名為『爆笑高考作文——來自評卷一線(08廣東卷)』的帖子,調侃考生作文一些常識性的錯誤,並加入麻辣點評,大有『樂不死人償命』架勢。
有什麼樣的學生,就會對應什麼樣的教育和教師,一切考試都是對現行教育的檢閱,高考的謬誤正是教育缺陷的直觀反映。對於考生的低級錯誤,教育者應首先感到不安,應為此汗顏和脊寒,但這個老師對學生的揶揄和嘲弄,只能說明我們的教育者還缺乏基本的恥感,對教與學的概念認識本末倒置。
將錢學森誤為郭沫若,愛因斯坦成了電燈的發明者,乒乓名將孔令輝成了感動中國的洪戰輝……種種『低級錯誤』的確令人不忍卒讀,但歸根結底,這不正暴露了基礎教育的薄弱和偏廢嗎?這些初級教育階段的常識,在經過填鴨式的灌輸和過濾後,最終所剩無幾。那些閃光的名字、人類的驕傲,並未轉化為普遍的信仰根基,真正植入學生的心靈。加上中級階段的教育,應試競爭趨於白熱化,還有多少學生能分出身心關注課業以外的廣闊現實?作為教育的載體和喻體,一些考生鬧出的低級笑話正是當下教育弊端的生動寫照和直觀流露:狹隘、功利、遠離現實、信仰危機、精神蒼白。顯然,由學生替應試教育的漏洞受過,是不公平的。 (王牧(大學教師))
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