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暑假,正是大學生進行暑期實踐、了解社會的大好時機。有關專家指出,參加社會實踐是大學生走入社會的最好途徑,大學生應該真正學會從中受益。
許多高校的社會實踐活動搞得很有特色,參與的大學生收獲頗豐。但也毋庸諱言,某些大學生團隊在活動實施過程中重形式輕內容,使好端端的暑期社會實踐『變了味』。
一些學生對社會實踐並不認真對待。牽涉到學分問題,就找一篇相關文章作為自己的實踐報告。一些學校只是簡單地給學生布置暑期實踐題目,讓學生自己去完成,至於實踐如何開展,學校沒有安排必要的指導和相關課程。
還有的學校布置的暑期實踐題目比較空泛、不切實際,學生沒有興趣做與自己無關的題目,最終使學生的暑期實踐落空,收不到應有的效果。
通過學習考察、專題調研、志願服務、就業見習等形式開展的大學生暑期社會實踐,是大學生了解國情、增長纔乾的重要途徑。但是,如果實踐過程走馬觀花,調查報告『閉門造車』,這樣的社會實踐其收獲是可想而知的。
有的學生表示,學校的校區在大學城,離市區較遠,平時與外界聯系很少,本來就很封閉,很少了解社會,如果暑期再不參加實踐活動,很容易與社會脫節,所以更希望學校幫助其提供實習機會。
每年高校社會實踐結束後,各校都要進行相關的評比,媒體報道成為評優的重要標准。有的高校還硬性規定,沒有相關報道就不能參加優秀項目評比。而缺乏正確的引導和科學的評價體系,必將導致大學生實踐活動流於形式。
社會敞開懷抱,給予大學生必要的支持,是學子們進行暑期實踐的強大動力。而由於每年假期,都會有很多學生進入社會,由於資金匱乏或渠道不暢通等原因,有關部門很難組織大規模的社會實踐活動。
此外,社會對於大學生的暑期實踐活動沒有實質性的具體要求,這在表面上給了學生很大的自由空間。但如果組織指導不當,學生即使想參加實踐,也是一頭霧水,不知道該去哪裡,不知從哪裡下手,最後往往不了了之。
更有甚者,有的非法機構利用學生迫切希望參加暑期實踐、了解社會的心態,打著暑期實踐的幌子對學生行騙。有的將其騙入傳銷組織,或者把學生當成廉價的勞動力使用。很多大學生由於社會經驗不足,往往容易受騙。
大學生社會實踐的成功與否直接影響到人纔的培養,不僅僅是學生個人的事,更需要全社會共同關注、共同扶持。社會在為大學生提供實踐機會的同時,也是在為維持自身的良性發展努力。因此,從社會到學校到學生都應該對社會實踐精心策劃,認真實施,以期取得實效。
(吳明)
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