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對於年輕的父母來說,擁有一對可愛的雙胞胎寶寶自然是件幸福的事。而伴隨這份幸福而來的,則是加倍的責任。兩個孩子不但意味著孩子的衣食住行等生活瑣碎要准備雙份,更意味著對兩個孩子的教育會與教育獨生子女有很大的不同。家有雙胞胎,個性與共性,求同與存異,怎樣教育纔會讓寶貝得到更健康的成長呢?本文將通過三個雙胞胎的家庭教育為您解開答案。
雙胞胎是個特殊的群體,不同於獨生子女,不同於兄弟姐妹,對於雙胞胎的教育問題,有人主張要『一碗水端平』,給孩子穿同樣的衣服、吃同樣的食物、進同樣的班級學習,讓兩個孩子的一切都一模一樣,互相幫助,齊頭並進,一起成長;也有人主張保持孩子的獨立性更重要,讓每個孩子都按照自己的個性發展。什麼樣的教育方法纔能讓雙胞胎寶寶健康快樂地成長?讓我們一起探討——
太親密 學會了『偷梁換柱』
五歲的雙胞胎姐妹團團、圓圓不但容貌、聲音一模一樣,連行為舉止都如出一轍。如果團團說餓了,圓圓也會急急火火地找吃的;如果圓圓著了涼,團團也會跟著感冒。也難怪,她們倆從小就在一起生活,分別的時間最長不超過一個小時。隨著年齡的增長、智力的發育,兩個孩子利用『雙胞胎』這個特點共同制造過不少『喜劇』,比如圓圓冒充團團給爸爸打電話要吃玉米,團團面對爸爸買回的玉米卻一頭霧水;比如媽媽給兩個人喂藥,團團就去喝兩次口服液,而圓圓則吃兩份糖衣片……這樣的事總讓大人哭笑不得。不但如此,兩姐妹還在幼兒園玩起了『偷梁換柱』:團團不愛做數學題,每次口算練習,都讓圓圓幫她回答問題;圓圓對學英語有點『怵頭』,團團就『義不容辭』地為妹妹代勞。
一來二去,老師發現了問題,提出讓兩個孩子分班上幼兒園,並建議家長讓她們自己選擇不同的服裝、文具等物品。老師提醒家長,雙胞胎本來就有『心靈感應』一樣的默契,很多方面會『不約而同』,而像團團、圓圓這樣從出生就在一起生活的雙胞胎,更要注意培養兩個孩子的特性。如果雙胞胎孩子總穿一樣的衣服,接受相同的教育,甚至連生活方式也完全一樣,就會使她們覺得『我就是你,你就是我』,很難把自己和對方分離開,影響自我認知的形成和獨立人格的發展。
分開養 一見面就鬧矛盾
剛剛結合不久的小家庭一下子多出兩個孩子,常常會讓年輕的父母手忙腳亂,平平、安安的爸爸媽媽就是這樣。因為兩個大人都要上班,兩歲的雙胞胎無人照看,不得不在白天把他們分別放在姥姥、奶奶家,下班後再接回家。這種方式既能讓孩子的父母安心工作,也不會讓兩邊的老人過於辛苦,但時間一長,就發現問題了:晚上,兩個人幾乎見面就要吵架,輪番向父母『投訴』;早上,兩個人常常要穿不同的衣服、鞋子,讓父母在找衣服的時候很是頭疼。更麻煩的是,兄弟倆的爸爸媽媽來自不同地區,兩家老人所說的方言不同,盡管四位老人都按照孩子父母的要求盡量說普通話,但對一些具體事物的稱呼還是有差別。比如對於『擦地的工具』,平平學到的說法是『墩布』,而安安則管它叫『拖把』。兩個人都想『糾正』對方的說法,往往說著說著就吵了起來。爸爸媽媽幾乎每天都被兩個孩子的爭吵鬧得焦頭爛額,但把孩子集中在一起照料,又不現實。
對於像平平、安安這樣因條件所限必須分養的雙胞胎,可以試一試『隔天輪換制』,讓兩個孩子輪流在兩邊老人的家裡生活。這樣,兩個孩子就能擁有相同的生活環境,接受相同的教育,彼此的距離也就拉近了。兩個孩子相處的時候,也不會因為對方有和自己不一樣的玩具、食物或語言而產生矛盾。此外,雙胞胎孩子並不一定要事事、時時保持一致,選擇不同的衣服、用不同的詞匯來描述事物,說明他們有發展個性的要求,家長應當順應孩子的心理發展需要給予正確引導。
『保持個性』不等於『拔苗助長』
聰聰和慧慧是一對人見人愛的龍鳳胎,不過兩個人的外表並不完全一樣。聰聰比慧慧早出生15分鍾,個子看上去也比妹妹高大,因此,媽媽對聰聰的要求就比對慧慧嚴格一點。聰聰必須吃完一碗飯,而慧慧吃不完也沒關系;聰聰上樓時必須自己爬,而慧慧上到一半就可以讓爸爸抱上去。每當兩個孩子爭吵起來,媽媽也總是先批評聰聰:『你是哥哥,要讓著妹妹。』購物時遇到兩個孩子想要的東西不一樣的情況,又告訴妹妹:『哥哥比你大,你要聽哥哥的話。』不過,龍鳳胎的爸爸不贊成媽媽的做法,他認為對兩個年齡一樣的孩子應當一視同仁,不應該有雙重標准。
教育專家表示,如果兩個孩子年齡相差幾歲,那麼大的顯然比小的心理成熟,家長要求大一點的孩子『謙讓』『帶頭』。但是,雙胞胎孩子的身心發育是一致的,先出生的並不比後出生的成熟多少,過於嚴格地要求『大孩子』無異於拔苗助長,雖然可能培養他的責任心,但也會造成他的不理解和心理不平衡,甚至怨恨父母;而對『小的』過於包容,或要求其順從『大孩子』,則會導致其依賴心理嚴重。
家長對雙胞胎在各方面的要求應當堅持公平對待的原則。如果遇到雙胞胎在身體素質或性格特征上的差別過大這樣的特殊情況,就要對孩子講明道理,向他們解釋『因為兩個人有不一樣的地方,所以爸爸媽媽對他們的要求會不一樣』,消除孩子心裡的疑問。
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