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自1977年我國恢復高考以來,高中生都要走到一個決定性的關口:文科還是理科?這種選擇牽動著千家萬戶的學子,爭論也由來已久:有人贊同,有人譴責,有人無所謂。
近日,文理分科又遭到幾位教育專家的質疑,部分省份已致力於文理分科!那麼,文理分科究竟是利是弊,是否可以找到其中的契合點?福建有沒可能在將來也取消文理分科?
對此,福州教育界人士有個聲音是比較一致的,那就是——學生不宜過早分科,這不利於個人素質的培養和今後的發展。
新聞事件
文理分科近日又遭炮轟!
教育部原副部長、中國高等教育學會會長周遠清近日稱,『中國可能到了要好好解決中學分科的問題了。文理分科在世界上只有中國這麼做。大學的校長、專家們幾乎沒有幾個人贊成,但是它就這麼長期搞下來了。由於文理分科,我們的文科學生上大學,要上點理工科的課程很難。』
著名教育家、機械工程專家楊叔子院士認為,現在缺乏對學生的全面教育,學工的不懂理,更不懂文,學機械的不懂電氣,學制造的不懂汽車。他主張『文理兼修』:學理科的要讀一讀《論語》、《老子》,增加『文人氣』,讓思維發散;學人文的也要學一點理科知識,防止『不著邊際』。
中學裡的文理分科,因為有高考這根指揮棒的作用,學生們偏科的情況日益嚴重。全國人大代表、著名教育專家朱永新一直呼吁要盡快取消文理分科,2005年他還專門寫了政協提案。
朱永新說,長期進行的高中與高考文理分科辦法,在現實生活中已經產生了明顯的負面影響,嚴重制約著中國教育的發展。
很多教育專家認為,取消文理分科是今後教育改革的一個方向。
剛進高中別急著選文理小林今年昇入福州某重點中學的高中部。因為她的語文和英語一直很突出,爸媽早就看重了她是塊學文科的料。這學期以來,他們給小林買了很多文學名著和英語閱讀材料,希望小林在優勢學科上有更好的突破。
小林自己有個擔懮,因為她的化學相對薄弱,會不會拖了後腿?爸媽對此倒不操心,『反正以後就是選擇念文科嘛,化學念好念壞也就無所謂了。』
像小林這樣的例子並不鮮見。有些學生一進高中就在文理上有所側重。還有部分家長在高一就對孩子定位好今後學文或學理,鼓勵孩子在優勢學科上多投入。
這些做法,福州三中校長黃林很不提倡,因為過早地文理分科,會束縛個人的全面發展。會考試題簡單已是眾所周知的事實,分科之後,就很少再有學生花工夫在別的學科上了,導致文理分化的現象很突出。
師大附中黨總支書記林壽樺則認為,教育應該以人為本,提倡終生教育。在高考指揮棒下的現實基礎上,學生要有意識地引導自己全面發展,這對個人今後的發展是相當有利的。
很多時候,文理並沒有絕對的界限,他們是相融合的,文科的學生多做點理科題目,有助於培養他們的邏輯思維;而理科的學生課餘多看點文學名著,也能提昇個人涵養。
林壽樺建議,家長和老師都不能過多強調文理的界限,要引導和鼓勵孩子在學有餘力的基礎上,多涉獵全面的知識體系。
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