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高考前經過多次摸底、模擬、市檢測、多市聯考、考前適應等等的大型考試,大家對高考的試卷試題分布都較為熟悉,考試的時間分配也有了一定方案。但這些畢竟不是高考,高考試題總會有新材料、新情境、新設計,體現了課改、教程、方法與探究能力的考查,並體現情感態度與價值觀。這些都決定了高考試題會有一定的變數,故考場上要靈活挪動時間,不能按照自己的習慣,要有針對性地挪動時間,使之更加合理與完善。比如:2007年江蘇高考物理試題,難點比較分散,而不是集中在最後1?2道題。6道計算題只有前2道相對容易一些,後4道都比較難。還有最後兩道題的先後排列不是很科學,第19題考生容易上手一些,但排在最後,考生來不及做到。還有第19題是近兩年復習資料上的一道陳題,未作變動搬上高考卷。這就要求要有一定的靈活性,學會放棄,選擇能得分的來做,充分發揮時間的效益。遭遇難題時,若屢試不爽,則乾脆跳過去。試想想,一道15分的題目,你花了半個多小時纔解答出來,即使正確,而因為你已付出了全場考試四分之一的時間,卻只得到了總分的十分之一的回報,實在是得不償失,這時候,說不定你已急得如熱鍋上的螞蟻,方寸大亂了。
總的來說,臨場發揮,需要時間合理安排與統籌兼顧的策略。只要不倒扣分,嘗試回答所有問題,不留空白,留出5?10分鍾的檢查時間。
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