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為了迎接廣東省普通高中教學水平評估,廣州某中學近幾天動全校之力准備,一夜間冒出20多個社團,女老師要注意儀容,身上的衣服不能超過三種顏色……因為舉措誇張,擾生擾民,惹來師生『造假』、『虛偽』等惡評。
在學校的大會小會上,威嚴的領導總是義正辭嚴地講做人的大道理,偶爾和藹起來的時候,也會苦口婆心地勸大家做人要誠實,不能說假話,講啊講,勸啊勸,等孩子們剛剛聽得入港,講著勸著的人卻在公然大規模造假!如此冰火九重天,讓孩子們仿佛跌進荒誕派設置的秘境,詭異而滑稽。
校方如此行為,是示范給孩子們如何說假話不臉紅,告訴大家,人類普遍提倡的許多寶貴的品質,都當不得真,現場操作給他們看,榮譽可以用如此虛假的手段騙取。如果是一個普通人給孩子灌輸這些,純潔的孩子可能會罵他不要臉,現在是他們素來尊敬的師長,就可能促使孩子們『反思』了,部分孩子『反思』的結果可能是:原來人生這麼復雜啊!此後做人可得多長個心眼。上有好者,下必甚焉,學壞容易學好難,等孩子們長大成人,也混成了各色領導,可能在更大的舞臺上行世故狡猾、虛假之事回報恩師。
也不能說這次由校方現身說法的『不誠信』教育沒有積極意義,辯證法無遠弗屆嘛!由於在師生中普遍造成了惡評,再加上媒體的曝光,校方成了身邊的反面典型,懂事的學生會暗暗告誡自己:千萬不能像校方這樣!積極地看,校方做的仍然是誠信教育,只是捨身成了反面典型。麻煩的是,學生持此觀點,前提是對校方否定乃至蔑視,則校方在這類學生面前的威信岌岌乎殆哉,此後將何以為師?
『學為人師,行為世范』,盡管如今越來越多的論調為屢屢出現的教師失德行為辯解,老師也是人嘛!但私下仍然認為,教師對於社會風氣的形成肩負更大責任,道德及法律水平應該高於普通行業。(治平)
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