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教育部近日下發了《中小學健康教育指導綱要》。按照綱要,從小學五六年級起,學生就將學習到有關青春期生長發育等性知識。此舉引發一些爭議。家長張先生表示,現在孩子越來越早熟,如果老師在課堂上不能恰當把握青春期教育的程度和方式,有可能會誤導學生『過於開放』。(《北京晨報》,2008年12月28日)
現在的孩子早熟,對中小學生進行性教育,也是社會和專家呼吁多年的事情。今天,教育部通過教學指導綱要的形式,明確規定小學高年級學生學習性知識的做法,總體來說,是科學合理,適應形勢需要的。
對有些家長擔心此舉可能會誤導學生『過於開放』,我看完全是步入了性教育的誤區。但它也的確提醒我們,對小學生進行性教育,該讓他們學些什麼,給他們到底教些什麼?
近年來,不時有中小學生被性侵產子的消息刺激著我們的耳膜。這足以表明,這些孩子十分缺乏對性侵害、性危害的了解,缺乏性保護、性防衛方面的知識和能力。因此上說,對小學生進行性教育,應該針對性更強,更實用。當務之急,不是讓孩子們去學習空洞、乏味的性原理等性基礎學知識。何況,什麼青春期生長發育特點、男女第二性征的具體表現、女生月經形成以及周期計算、男生首次遺精及意義、變聲期保健等知識,離小學生們還真有一段距離。這些原理性的東西,我到覺得,應該結合孩子身體發育的實際情況,放到合適的階段再去深入學習。
試想,如果我們把性侵害、性危害給孩子們講足了,實際上對他們是有『震懾』作用的。孩子之間,不敢去突破、嘗試,就是面對性侵,孩子們也會知道這是對他們的危害,而不會成為糖果小錢誘惑下無知的獵物,更不會在被性侵後不去告訴老師家長,直至早孕早產現象的發生。
因此上說,對小學生進行性教育,很好很必要。但教育些什麼,卻需要好好斟酌安排一番。切忌憑經驗、想當然地一盤棋式武斷決策。校園集體舞停擺、京劇進校園,這些活生生的例子,足以讓我們警醒——一招不慎,滿盤皆輸!
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