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『我一直為孩子的性格發愁』、『用英語學語文、數學、科學,孩子能聽懂嗎?』、『為什麼孩子英語聽說都很棒,寫的能力就差點!』……
談到如何從小培養孩子的創造性思維時,教育專家Chris先生指出,傳統的中國教育注重對孩子進行灌輸式的培養,家長和老師們通常告訴孩子什麼該做,什麼不該做。其實,孩子們對知識是有強烈好奇心和探索欲望的,老師或家長每一次直接告知孩子答案,讓孩子靠記憶去習得知識,都是在扼殺孩子的思維能力和創造力。在美國,孩子們纔是課堂的主體,老師只是他們學習的引導者,借助多媒體互動軟件,和先進的電子互動白板,孩子們自主地去探索知識,習得的往往不只是知識本身,而是獲取知識的過程和手段。
像中國的數學課堂,孩子們學習的多是概念和理論,很少能去理解和運用。如三角形這個概念,中國傳統英語教學可能就教這個單詞,孩子只停留在單純的記憶層面。但在美式的英語課堂上,老師則會讓孩子們自己去發現三角形的構成,幾條邊,幾個角,是如何組成的,他們的關系怎樣?在發現和探索的過程中,孩子們除了學習了『三角形』這個單詞,更學會了邊、角要如何表達,三角形的屬性等等,這本身是一種知識的遷移,開拓了孩子們的想象力,鼓勵他們去探索更多的知識,獲取更多的知識。
中式『6+1』VS美式『6合1』
『為什麼孩子見了生人就害羞?』,『怎樣糾正蠻不講理的孩子?』……也是現場家長們頭疼的問題。大家表示,2000年左右出生的孩子,都是通過爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺『6+1』的養育模式長大的,在家裡誰都惹不起,但在外面,與人溝通和交流的能力又非常欠缺。
愛孩子是人的天性,但在不同的文化和教育背景下,疼愛孩子的方式千差萬別,產生的結果也不盡相同。說到正確的愛子和教育理念,教育專家Jona女士特別指出,在美國,培養孩子責任意識和開朗的性格,最有效的途徑便是采用團隊協作的方式,引入競爭合作的理念,讓孩子們從小學會與人分享、溝通,協調、組織、管理等能力。對此,她還談到,瑞思學科英語就是這一理念在中國的實踐者,瑞思引入獨特設計的6人課桌,讓6個孩子在課堂上形成一個團隊,鍛煉孩子們團隊分工、協作協調和演講演示等能力。在這一過程中,老師還會告訴孩子們,自己的每一種行為都會給別人造成影響,別人同樣也可以給自己造成影響,讓他們學會尊重和理解他人,從小培養孩子對他人,對社會的一種責任感。
『未來領導力』培養,需從小開始Jona女士告訴大家,雖然美國的課堂氛圍相對活躍,但不是完全沒有規則,也不意味著課堂就是游樂場。在美式課堂上,孩子的學和玩是要保持平衡的,一個游戲,可能就是一個學習內容,就是一個孩子們合作分享的項目,老師引導孩子們在玩的過程中,自然而然地習得知識,鍛煉相應的能力。
分數可以突擊,能力培養突擊不了,兩位教育專家在講座還指出,中國內地孩子要成功應對未來的考試和職場的競爭,必須從小接受國外先進的教學方式和方法,培養獨特的思維能力和創造能力。在親身體驗了瑞思學科英語的『未來領導力』課程後,兩位專家看到了,瑞思小學員們不僅學識在增長,能力和心智模式也日益健全,表示非常欣慰,並期望這些先進的教育理念和方法,能讓更多的中國孩子受益。
有『浸入式』環境,更需正確引導『浸入式,就像被水給浸泡一樣,孩子們被全英文的環境給浸泡,最終不得不用英語去聽,去想,去表達。』Jona女士形象地比喻『浸入式學科英語』這一先進的教育理念的原理,她說,就算是美國的孩子從小學英語,也有一個從聽、到想、到說,最後到寫的過程,家長切不可操之過急,只有尊重孩子語言習得的客觀規律,纔能保證孩子具有良好的學習效果。
對於如何輔導孩子的英語學習,專家也給現場家長們進行了答疑解惑。通常孩子學完回家,家長總迫不及待地追問,寶貝,今天學什麼了?桌子怎麼說啊?椅子怎麼寫啊?這對孩子是非常不利的,這種英漢互譯的輔導方式,不僅不能幫助孩子學好英語,還不利於培養孩子的英語思維,習得純正的英文。他們建議家長應聽取老師的合理建議,通過給孩子播放英文CD等方式,首先用英文音樂去刺激孩子聽,讓孩子喜歡上語言的韻律,建立語感和興趣,接下來纔是慢慢地去模仿,去說,去思考和表達,最後纔是用英文去書寫。
理論與實例相結合,疑點與經驗相結合,兩位美國教育專家和少兒英語教育專家、瑞思學科英語學術總監Sally女士一起,與現場家長進行了傾情互動。針對家長們所提出的一些孩子教育問題,大家給予了詳細的解答,並結合中美兩國先進的教育理念,給家長們提出了建設性的建議,以幫助廣大家長達成對孩子的培養目標,幫助孩子們在未來的職場競爭中處於領先地位。
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