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校與校之間交換監考,區教育部門統一閱卷,統一統計成績——昨日,漢口某區小學六年級學生統一進行期末統考,此舉讓不少家長感到不安。
小學統考是否與課程改革背道而馳?是否要走回『應試』的老路?對此,該區教育局負責人解釋,『統考是為教學找問題,也是一種監控學校質量的方法』。
家長反對小學統考早上8:30—10:30考語文,10:40—12:10考數學。昨日,記者在漢口一所小學看到區級『統考』時間安排表。『時間太緊了,中間只能休息10分鍾,有的孩子考到中途喊累。』一位英語老師說,她看到孩子們太辛苦,專門買來一包巧克力,中間休息時給孩子們補充體力。
來接兒子放學的劉女士介紹,最近一周,『統考』成了她和兒子談話的主要內容。自從知道期末要統考,兒子的神經馬上緊張起來,好像大敵當前一樣,每天放學回家說的幾乎都是老師如何讓學生抓緊時間復習,不要給班裡拖後腿等與『統考』相關的事。
『兒子總是問我,萬一統考的成績不好,給班裡拖了後腿,老師同學會不會怪罪他。』劉女士感到,從老師到學生,都十分重視這次『統考』,都在『嚴陣以待』。『想想也知道,既然統考了,必然牽扯一個排名的問題。學校為了排得靠前,肯定會把壓力轉嫁給學生!』
昨日,記者隨機采訪了5位小學生家長,他們都表示『不支持小學生「統考」』。家長李先生認為,小學『統考』出現後,肯定會帶來學校排名、班級排名、學生排名等一系列的問題,由此帶來的『排名壓力』肯定會給老師增壓,而老師又會把這種壓力『轉』給學生,『最後受苦的還是孩子』。
初中老師認為勢在必行『目前,在中考、高考存在的情況下,小學統考勢在必行。』昨日,漢口一所初中的鄧校長說,他支持小學統考,通過統考,纔有可能找出孩子的知識缺陷,『因為知識是銜接的,小學、初中、高中一個環節都不能松懈,否則中考、高考就會出問題』。
『近幾年,從「小昇初」的學生來看,孩子們的思維活躍了,知識面寬了,這從寫作、口頭表達等方面都能體現出來。』鄧校長表示,孩子們也暴露出基礎知識薄弱的問題,尤其是計算能力、語文背誦知識等,漸漸成了小學生的知識『軟肋』。
鄧校長直言,統考,能讓老師找到孩子們的『軟肋』,也能給學校和學生一定的壓力,督促他們打牢基礎,便於今後的中學學習。
『基礎差的小學生,昇初中學新知識就會比較困難,還要回頭補舊知識。』武漢一初中語文老師說,比如,一些拼音掌握不好的學生,在讀生字時就讀不准,這樣一來不少學生會『一步落後,步步落後』,到初中後甚至乾脆放棄學習。他認為,小學統考的形式值得提倡,畢竟搞素質教育,不能放棄質量。
教育部門稱『已成制度』雖然很多家長並不支持『統考』,但記者從武漢部分區教育局獲悉,近年來,在部分區,區級『統考』已成為一種制度。
漢口某區教育局負責人解釋,統考的目的是監控學校的教學質量,也是為今後的教學『查漏補缺』。以往,小學期末考由各校命題,沒有統一標准,也難以形成科學的調查和統計,很難找出教育質量的薄弱點。
他表示,由區裡統一出試卷,對提高期末試卷的水平有利。同時,出一份科學的試卷,有利於引導老師把握『注重基礎,強調運用知識』等課改理念,拋棄原來死搬硬套、死記硬背、滿堂灌的教育方式。
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