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2009年元月1日,北大、清華自主招生,題目五花八門。有一道語文題讓考生曲解成語,給出的例子是『度日如年』,曲解為『日子快樂得和過年一樣』,讓考生再想兩個曲解成語的例子。(1月3日《半島都市報》)
在考分決定學生命運的現實下,有什麼樣的試題,就有什麼樣的教育。嘴裡喊著素質教育,而試卷上到底體現了多少?通過調整試題來調整教育,絕對是捷徑之一。清華大學的中英文綜合題裡,要求考生『用四篇文章組成報紙的一個副刊版面,給版面取一個名字,並闡述理由』,這對那些從不看報紙的學生來說,一定是道難題。而目前很多成績優秀的學生就是真的從不看報紙、很少上網。而學生看報紙,除了看副刊,還會看一些其他的新聞版面,對社會的認知就會加強,他們與社會的關系就會更密切。這一道題,比多少苦口婆心的說教都管用。
古人講『兩耳不聞窗外事,一心只讀聖賢書』,如今,一道試題就把它否定了。記得看過一篇文章,美國小學六年級的老師就敢給學生出『我看美國經濟』一類的大題目。沒有一定的知識積累,對這樣的題目是無從下手的,但學生們見怪不怪,紛紛披閱典籍、查找資料,答案雖千奇百怪,卻的確引發了學生們對現實問題的思考。這是走得更遠的一種引導。如此試題引導出來的年輕人,將來踏入社會,纔不至於成為一無所用的廢物。
用試題來引導教學的過程中,一定還有曲折。出題者的素質有高有低,視野有大有小,提交的試題難免惹來爭議。會不會使試題庸俗化、無聊化,都是應該引起警惕,且在以後的考試中必須時時校正的。但考試一小步,教學一大步,畢竟邁出了這一步。有了這一步,事情就好辦。(王國華)
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