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五年級小學生因為默寫出錯,被罰抄600遍,家長姜華(化名)認為老師的處罰不但沒讓孩子成績提高,反而導致孩子性格內向、膽怯、不願上學。老師則表示,當時只是一句氣話,她是希望孩子記住詞語。學校昨日表示,可能是老師沒有把握好尺度,他們會適當進行處分。
家長:長期壓抑孩子變了
姜華說,自己的孩子在延安醫院附近的東華一小上五年級,從二年級開始孩子就經常被罰抄,尤其是語文作業,『每逢聽寫基本會被罰抄。』姜華說,『去年12月底孩子就被罰抄了600遍,老師聽寫12個成語,只要錯了一個,全部成語都要被罰抄,一個詞語50遍,12個就要抄600遍。』
看著孩子每天放學就是做作業,抄罰寫,家長看在眼裡急在心裡,『要是罰抄管用的話還好,可是罰了那麼多,孩子的成績卻是越來越差。開始時我們還積極配合老師,監督孩子做作業,但後來我們都對老師的教育方式產生了懷疑。』
據姜華介紹,在上幼兒園的時候孩子性格還十分活潑,一放學就跑到商店裡,要買這買那。但上了小學後,經常被罰抄,成績也不好,孩子逐漸變得自卑內向,連想買個什麼玩具都不敢提。
『我們都鼓勵孩子要買什麼就說出來,但是孩子還是很害怕的樣子,我們都不知道怎麼辦纔好,現在連孩子在想什麼我們都不知道了,他回來也不願意和我們說什麼。』家長說,由於長期被繁重的作業壓迫,孩子現在都不願意去上學了,『雖然他嘴裡不說,但是我們看得出來,經常吃完早點他就坐在桌子邊發呆,好像要做好去面對痛苦的准備。我們現在都不在乎他能學得怎麼樣了,只要他心理別出什麼問題就好了,反正還有一年就畢業了。』
老師:罰抄只是一時氣話
東華一小五年級教語文的李老師說,當時讓孩子抄50遍只是一句氣話,事後自己也覺得不對。『快到期末了,我對孩子們比平時嚴格了一點,默寫是一個星期前的事情,剛上過前面三單元有幾個成語,我提前一個星期就布置學生回去復習,下周要默寫,周五我還特意提醒了他們,可是周一來上課我一說默寫孩子們一臉的驚訝,很多學生就攤著本子不知道要寫什麼,我一看同學交的本子,全班六十幾個學生只有兩人全部寫對了,我當時就很生氣,臨近下課時我就說了一句罰抄50遍,沒想到就遭到家長的投訴了。』
自己的一句氣話引起家長的投訴,李老師也覺得特別委屈,她大學畢業就帶這班孩子,五年了,對孩子們感情特別深,孩子們也喜歡她,眼看快期末了孩子們連幾個成語都寫不出來,她心裡也非常著急,『當天下午同學們就把作業自覺交給我了,我當時都感到很驚訝,也覺得罰他們每個成語抄50遍有點過火了,但是孩子們能在當天就完成作業,說明這是在他們的能力范圍之內的。』李老師說,5年了,從來沒有家長向她反映過什麼,但是這次的罰抄引起了家長的不滿,她也意識到了自己的不對,以後會多和學生及家長溝通,及時了解學生和家長對自己教學的反饋,更好地教好學生。
昨天下午,學校陸校長表示,雖然老師讓學生抄作業是為學生好,但是可能沒有把握好尺度,導致誤會的產生,學校會給老師適當的處分。本報記者 餘虹
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