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在隆化縣灣溝門鄉,有一位從教38年的山村教師,名叫卜延榮。和許多山村教師一樣,他的從教生活大都在低矮的教室和山間的小路上度過。雖然生活簡單乏味,但讓山村孩子掌握翻越人生中座座大山的本領,就成了卜延榮這樣的山村教師最質朴、最原始的責任感。因為這份責任感,19年前,右側肢體偏癱的卜延榮選擇了重新回到課堂,用左手堅守那塊神聖的三尺『陣地』。
-塞外深山:一面紅旗就是一所學校
1月10日,盡管位於大山裡的隆化縣灣溝門鄉茶棚村陽光明媚,但一陣陣的寒風,還讓村裡顯得有些安靜,許多人更願坐在家裡的熱炕上,享受冬日裡的這份悠閑。有人說,在山裡,一面紅旗就是一所學校。而位於村西頭的茶棚村小學,只有高高的旗杆。後來,記者纔知道,原來山裡人在冬季每天只吃兩頓飯,孩子們上午9時多上課,下午2時多就放學,所以每天清晨———最佳的昇旗時間,學校裡還沒來人。
同行的隆化縣教育局的成艷茹告訴記者,學校馬上就要放假了,正在進行期末考試。從2003年開始,該縣開始進行學區改革,灣溝門鄉所有村莊小學都劃歸灣溝門中心小學管理。期末考試時,各村校的老師都被中心校安排到其他村校監考,以示考試的公平公正。
由於右側肢體偏癱,卜延榮沒有被安排到其他學校監考。雖然沒有監考任務,但他仍像往常一樣天剛剛亮就起床,往4公裡外的學校趕。一方面是為了到學校把爐子拾掇好,讓孩子們有個溫暖的學習考試環境;另一方面,崎嶇的山路走起來會讓卜延榮花費比常人更長的時間。
-進行家訪:山路上『摔成』右側偏癱
念過初中的卜延榮與共和國同齡,1971年,因為村裡的小學缺老師,他如願成為了一名民辦教師。卜延榮說大家都說他取了個女孩子的名字,年輕時會畫畫,還會木工活,這似乎注定了他當名教師比當名農民更合適。從教後,卜延榮通過自己的努力,於1986年獲得了河北省最後一屆的『園丁獎』,至今證書仍被他精心收藏在自己打制的紅色木櫃裡。
1990年2月20日,卜延榮和另一位老師韓文景到學生家中做家訪。回來的路上,在經過一段下坡路時,卜延榮的車閘突然失靈。『他一下子就栽倒在兩米來深的山砬子下,當時就頭破血流,人事不省了。』韓文景至今記憶猶新,『過往的車輛都不願拉他去醫院,大家都認為他不行了。後來,我都給人家跪下了。』被送到醫院後,卜延榮做了開顱手術,雖然命保住了,但右側肢體已行動不便。
右側肢體偏癱,給用右手寫字的卜延榮的教師生涯籠上了陰影。『我覺得自己離不開孩子們,跟他們在一起讓我更快樂。』在收到一封孩子們寫來的盼他早日康復回學校上課的信後,卜延榮開始練習用左手寫字。經過一年多的治療和練習,卜延榮重新回到了自己牽掛的、也牽掛自己的校園。
-特殊協議:見證偏癱教師19載堅持
雖然病情慢慢好轉,但崎嶇不平的山路上,學生們還常看到曾在家訪路上摔傷的卜老師。『我沒怎麼去過他們學校,但放學後超過一個小時不見他回家,我就會放下手裡的活去接他。』卜延榮的妻子說,她怕丈夫在半路上出意外。
在卜延榮家,記者看到了一份特殊的協議書。甲方是灣溝門中心小學,乙方是卜延榮。
甲方履行的責任有:學校開展的各項義務勞動,學校帶有勞動性的工作,乙方不參加,不給任務,只可以口頭指揮;學校召開的各種會議,可不參加,由他人替代傳達會議精神,不算缺勤;特殊的雪天學校負責送……
乙方承擔的責任:負責自己上班途中的安全;開展教育教學活動……
但卜延榮並沒很好地『履行』協議書所規定的責任,各項勞動他也經常不閑著。『這樣也可以鍛煉身體嘛!』卜延榮笑著說。
因為自己的堅守,卜延榮贏得了周圍人的尊敬。在采訪時,記者得知卜延榮在整個學區教師年終考評中又獲得優。『這要獲得縣政府嘉獎的。』成艷茹說。
當孩子們談到自己的理想時,許多孩子說以後要當一名和卜老師一樣的老師。有些孩子說要當名醫生,那樣的話就可以給卜老師看病了。
采訪時,記者看到,和卜延榮一樣堅守山村小學講臺的老師還有很多,他們看上去與一般村民無異,除了忙活地裡的農活,教書育人是他們最大的快樂,他們熱愛著自己的事業,又對現實表現出了幾許無奈與不安。
-感動背後:貧困山區小學師資短缺
2009年年底,卜延榮就到退休的年齡了。他說還想繼續教下去,一是自己喜歡,二是怕沒有老師願意來。目前,卜延榮所在的灣溝門鄉中心校茶棚村小學,共有兩名老師,22名學生。卜延榮負責一、三年級,另一位名叫劉景邦的老師負責二、四年級。上課時,不同年級一起上課,『如果一年級朗讀,三年級就寫字。』
在學校的課程表上,記者看到有10來門課程,因為學校沒有體育器材和場地,缺乏英語、美術、音樂等老師,一般只上語文、數學、品德等四五門課程,且所有課程均由一名老師承擔。盡管這裡的山村老師都認真負責,但這樣的教學環境無疑會讓山裡的孩子們從起步就已落後於城裡的孩子。
韓文景告訴記者,以前學校也來過一名女大學生,但來了一個星期就走了。『人家不適應這裡的生活。』韓文景說,從上個世紀80年代開始,他周圍的同事一個沒變,改變的只是大家一天天變老的容顏。
灣溝門中心小學校長孫洪章對現狀也懮心忡忡,因為全鄉13所學校的50名老師,有24名已經年齡超過50歲了。『從2003年我當校長後,還沒有進過新老師,我們現在最缺的是英語老師。』孫洪章說,由於教學環境的落後和教師隊伍結構的老化,他們正計劃把所有村莊的二年級以上的學生都安排到鄉裡的中心小學上課,那樣一位老師就不用教多門課程了,教學質量有可能會提高不少。但那樣,對於小小年紀,最遠要行走幾十裡山路的孩子們來說,又是一個現實問題。(記者陳寶雲)
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