原標題：想在國外讀得好拿出讀高中的勁兒

　　這幾年，國內高校辦學模式中『2+2』中外合作教育辦學模式正越來越火：本科四年對半開，前兩年在國內高校學習，後兩年到國外高校，畢業後可以拿到國內外兩所大學的本科學位。記者了解到，在浙江，幾乎所有的綜合性大學都有針對不同批次和專業的學生，開設的『2+2』項目，選拔方式以成績為主。

　　4年就能擁有雙文憑，真得那麼美嗎？關於『2+2』，本周記者專訪了去年剛畢業的杭州小伙李瑞源，現在在澳大利亞做測量員的他，通過『2+2』項目，拿到了武漢大學[微博]和澳大利亞新南威爾士大學雙學位。在李瑞源眼中，『2+2』並非人人適合。

　　國內讀了兩年本科，『轉投』澳洲大學懷抱

　　李瑞源2007年從杭外畢業，考入武漢大學讀測繪專業。本科沒讀完，他就去了澳洲，成為第一個國內去澳大利亞新南威爾士大學讀測繪專業『2+2』項目的學生。

　　在澳洲求學的兩年間，李瑞源拿到了大大小小十幾個獎項，其中不乏『工程學院院長獎』這座重量級牛獎(專業成績平均分至少80分以上，全工程學院一個年級一年只選一人)。去年畢業時，李瑞源以專業第一名的成績，留在澳洲開始了自己的測量員生涯。『我的工作主要是做地籍邊界的確定。日常工作分為兩種，一是實地的田野工作，帶著全站儀出去測量；第二種是在辦公室裡完成測量數據的處理和成圖。』李瑞源目前正在做城市規劃的項目，他說自己的目標是開個地籍測量公司，或者回學校搞研究。

　　李瑞源說，他選擇『2+2』，是『細致的人生規劃+機緣巧合』的雙重作用。1989年出生的他，一直非常強調目標和人生規劃，『大一大二在國內時，我就一直想出國，想申請一個好點的學校。』大三上半學期，李瑞源得知武大開始『2+2項目』。『對我來說，機會提前來了。』李瑞源從這個項目的競爭中脫穎而出，也成了新南威爾士大學該專業『2+2』項目第一個吃螃蟹的人。「

　　個人經驗

　　『選「2+2」的學生，一定要有明確的目標和自我定位，包括分析自己的強弱項以及機會蘊含的利弊。在武大讀書時，我的目標很明確就是今後要出國。』

　　三天兩頭測試，國外大學有國內高中的味兒

　　在澳大利亞，測量員受到尊重是一種傳統。『比如測量員是土地財產劃分的權威，城市的整個建設和發展從前期勘測規劃、申請建設，到中期建造，最後審核，都需要測量員參與，所以整個國家都很敬重信賴這方面的職業人員。』李瑞源說，澳洲的測繪教育非常發達，屬於工程類專業，而新南威爾士大學的工程類專業，又是澳大利亞最好的，在無人機低空遙感測繪、組合全球衛星定位系統、工業攝影測量等領域都擁有很多成果。

　　這樣的頂尖專業，就是對澳大利亞本地生的選拔，高中階段平均成績也需在90分(滿分100分)以上，這是新南威爾士大學工程專業錄取的一條硬門檻。該校測繪專業每年錄取的本科生只有20名左右。

　　李瑞源說，同樣是各自國內最強的測繪專業，武漢大學和新南威爾士大學的教學模式，區別很明顯。比如，澳洲的基礎課有課本，但專業課只有課件。學生上課有什麼不懂，要根據老師列的參考表，自己找資料解決，再磨不出來的問題，可以去跟教授單獨溝通。『一個知識點經過這樣鑽研、探究的過程，對測繪專業是很重要的。』

　　李瑞源特別提到了，澳洲對本科生課程成績的評估方式。『評估是在課程一開始就同步進行了。』跟大家想象中，國外學習很輕松不同，李瑞源在新南威爾士大學讀書，有著國內讀高中的感覺，三天兩頭要小測試，同時還伴有做項目、團隊工作、小論文等任務。李瑞源說，期末考試通常只佔個人總成績的30~40%，剩下的大頭，就是這些項目的表現分。

　　『國內學校課程評估方式基本就是期末考試，所以很多學生只要靠期末幾周的學習也能過關。而新南威爾士大學是在推著你學。』

　　個人經驗

　　『在武大，我動手和實踐能力強，但是澳洲的同學，大多在大三時就有了較多的專業工作經驗，這樣一來儀器操作等跟實踐相關的東西，都變成我的劣勢了。後來我發現，自己的優勢是數學和理論基礎好。所以我努力讓自己變成學術上的第一位，畢業前能進入一個自己喜歡的行業。』