留不住教師是老少邊窮地區的老大難問題，近年來，上至國務院、教育部，下至基層政府部門都出臺了許多提高農村(山區)教師待遇、穩定教師隊伍的辦法和舉措，但大山深處的教師們卻仍感覺“雷聲大、雨點小”。

　　記者日前來到四川甘孜州雅江中學採訪，瞭解到這所學校正面臨的教師困局，也爲這些天天超負荷工作的教師感到心疼，他們所面臨的工作、生活的真實境遇，非內地教師和其他沒有親身經歷的人所能想象與體會。

　　雅江中學及其他老少邊窮地區學校所面臨的教師隊伍建設難題，迫切需要教育決策者的高度重視與大力支持，也需要社會各界的真心理解與傾情幫助。

　　55歲的楊健康已經有些不“健康”了。

　　6年前，他大病一場，手術過後，身體像換了個人。“5年多都沒有打過籃球了，平常走路都累得慌。”在雅江中學操場邊，他喘着粗氣對記者說。

　　不過，最讓這位四川省雅江縣唯一一所高完中校長憂心的，還是與他朝夕共處的同事們。

　　“你們老師怎麼這麼多得心臟病的！”去年，雅江縣組織教師體檢，結果讓醫生嚇了一大跳。

　　楊健康卻並不覺得意外。“氣候環境這麼惡劣，我們的老師差不多都在超負荷工作，生瘡害病是遲早的事……”

　　1、“老”得比較快

　　“上着上着課，就忘了接下來要給學生講什麼了。有時，想給學生舉個案例，卻怎麼也想不起來，只好作罷。”

　　彭先友沒想到，自己給學生教了十幾年政治，竟然在課堂上“卡殼”了。

　　“給學生講外匯章節，歐元匯率降低，對應的人民幣是升值還是貶值，我一時竟沒有反應過來。”彭先友說，這要換作以前，他能張口就來。

　　其實，彭先友的“健忘”，兩三年前就有了症狀。“上着上着課，就忘了接下來要給學生講什麼。有時，想給學生舉個案例，卻怎麼也想不起來，只好作罷。”

　　53歲的他11年前便從都江堰市來到雅江中學支教，一年後，他決定留下來。“這邊缺老師，經不住校長和雅江縣教育局局長的挽留，就調過來了。”彭先友說，他本就不是一個“安分”的人，喜歡嘗試不同的環境和生活。

　　正式調到雅江中學後，彭先友才知道學校師資狀況是多麼困窘。2008年前，全校除了他，沒有一個“正兒八經”的高中政治教師，政治課全是其他學科教師轉崗而來或兼任教學。後來，每個年級終於有了3名政治課教師，每位教師卻要承擔4個班的教學量，課時量差不多比其他學校多一倍。一週課上下來，教師們的嗓子幾乎都是沙啞的。

　　剛到雅江，彭先友並未覺得條件艱苦是個大問題。“心想自己還年輕，身體也吃得消。”誰知，45歲一過，他就感覺身體每況愈下，“記憶力衰退得厲害，以前在都江堰教書，一個月下來，班上學生的名字都能記住，可在這兒，有時教到高二下期，還喊不出一些學生的名字。”

　　“上課也提不起勁兒，沒有激情。”一旁的丁思強接過話頭，今年49歲的他對身體“不聽使喚”的感覺也很強烈。

　　以前，丁思強上課喜歡在教室裏走動，語調也抑揚頓挫；而近幾年，他簡直不想動。“一節課最多站20分鐘就腰痠背痛，只想趕緊坐下來。”

　　講課的語調也變得“平鋪直敘”，學生們沒精打采。“我也想改變這種狀況，可就是力不從心。”丁思強說，他也不敢相信，自己的身體下滑得這麼厲害，“按理說，我這個年紀，正是年富力強的時候啊！”

　　據記者瞭解，在雅江中學，像這樣50歲左右的“老教師”還有15人，約佔全校教師的十分之一，除了一位因身體病重無法站在講臺，其他的都還堅守在教學一線。

　　“我何嘗不想讓這些年長的老師休息，說不定哪天他們倒在講臺都有可能，可學校缺老師，我也實在沒有辦法啊……”說起學校的師資狀況，楊健康有些激動。

　　丁思強負責學校人事工作，他拿着教師花名冊掰着手指算：“政府給我校覈定了教師編制130人，但如果按照學校實際師生比，我校教師需要160多人；按班師比則需要190多人。這還不包括作爲雙語民族地區，學校對藏語教師的需求。”

　　“我校現有教職員工130人，真正站講臺上課的123人。缺口這麼大，要不是有援藏和支教老師，我們課都開不齊。”丁思強介紹，2000年開始，都江堰市每年派出教師對口支教雅江縣；2010年開始，宜賓市每年也有教師到雅江縣對口援藏。目前，雅江中學支教和援藏老師共有16名。

　　宜賓第一中學的李京健是派來援藏的第三批教師，他掛職雅江中學副校長並擔任兩個班的數學課教師。

　　“師資緊缺、水平不高。”是他對雅江中學教師隊伍的觀察，“而這兩者又是相互影響和制約的，由於人手不夠，很多教師培訓的機會就浪費了，導致教師教學水平有限。”

　　“不是非去不可的教研培訓活動，我們都不敢派老師去！”兼任學校教研室主任的彭先友告訴記者，就在當週，甘孜州組織高三教師培訓，“關係高考的培訓，這麼重要，不能不去了”。

　　當所有高三的語文、數學和英語教師走了後，班上的課也就沒法上了，同時也是高三班主任的彭先友不得不自己“頂”了上去，“我也不可能給學生上這些科目，就讓他們做練習冊、上自習。”