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年年歲歲花相似,歲歲年年題不同。每年的高考作文題目揭開面紗後,都會受到人們的關注。綜觀2007年全國19套高考作文題,可謂風格各異、異彩紛呈,呈現多元格局。
首先從命題的形式而言,話題作文一統天下的局面已經不復存在,僅有4題。命題作文與材料作文席卷而來,強勢登陸,共有15題。命題形式多樣,不拘一格,雖然仍有限制,然而這對我們考生而言,已經是跳出了一個局限的圈子,有更寬廣的發揮空間。
其次是考查的內容。作文內容極為廣泛,涉及社會、自然、人生、文化、心理等諸多領域,重點關注考生人生的發展、修養的提高、習慣的養成和思維的能力。無論是充滿質朴氣息的《關於『幫助』》、《有句話常掛在嘴邊》、《語文,要說愛你不容易》,還是詩情畫意的《懷想天空》、《提籃春光看媽媽》、《時間不會使記憶風化》,抑或是直視現實的《必須跨過這道坎》、《酸甜苦辣說高考》、《摔了一跤》等,都將考生置於現實主義的語境之下,引導考生融入社會、觀察生活、思考人生、淨化心靈。
最後是命題的特點。總體上看,2007年高考作文題在多樣性中有統一性。注重人文性,從考查考生的人文精神,擴展到奠定精神底蘊、提昇人格品位,將做人與作文統一起來;注重文學性,偏重於考查學生的形象思維、詩意情懷,如《詩意地生活》、《行走在消逝中》,具有濃厚的抒情意味,可以讓文筆靈秀的考生得以施展纔華。可是部分題目過於空靈,多數考生難以駕馭,使抒情變得空洞單調。有些題目跨越太大,脫離了考生的生活實際,如《一步與一生》、《科學家的創新與創造》等。
以人為本、建立和諧社會是我們這個時代的主題。我認為,高考作文應當面向全體考生,站在考生的角度命題,降低難度系數,努力進入考生的生活世界和心靈世界,讓處在不同地域、不同層次、不同水平的考生都有話可說,有情可抒。可以多關注倫理道德、人性品質,多關注當下人們所關心的時事,不只是政事。可以同時命兩個或多個題目,可以是不同類型的形式或文體,供考生自由選擇,最大限度地讓每個考生都能發揮自己的特長。(黃群)
引導考生關注社會乾預生活
2007年高考作文從命題形式上分為3類,分別是材料作文、話題作文和命題作文。這些命題形式都各具特色,有的平實穩妥、貼近考生實際,有的具有鮮明的課程改革色彩。但就總體而言,2007年的作文命題在思想內容上都一致轉向了更寬廣的『認識自然、認識社會、認識自我、規劃人生』的層面,更注重於提倡『關注社會、關注文化、關注人生』。
如全國卷Ⅰ的作文題《摔了一跤》、全國卷Ⅱ作文題提供的兩則關於幫助的材料都體現了引導考生關注社會、乾預生活的命題原則。
在命題作文方面,上海卷《必須跨過這道坎》、遼寧卷《我能》、湖南卷《詩意地生活》及四川卷《一步與一生》這些傳統命題也在不斷地傾向於結合實際,激活思維,強調學生對生活的觀察、感悟與思考。
話題作文也趨向於讓學生由此及彼,對話題進行深度挖掘與思考,與歷史、時代、民族和生活相聯系,注重考查學生思維的深度與廣度。如山東卷《時間不會使記憶風化》、湖北卷《學習母語、運用母語》、浙江卷《行走在消逝中》以及廣東卷《傳遞》等。
廣東高考話題作文中的『傳遞』二字,主要有兩種類型:一是實實在在的物與物之間的傳遞,二是精神上的傳遞。從提示可知,本話題更注重精神上的傳遞,因此,文章的立意以虛寫為佳,從大處著筆,一個民族的延續在於傳遞,沒有傳遞就會消亡,中華民族文化也正是通過傳遞不斷更新。
我們可以從自然、社會、家庭幾個方面來進行思考。放眼自然,萬物傳遞著對生命永不停息的追求。放眼社會,人間傳遞著愛的溫暖。放眼家庭,親情傳遞著潛移默化的教育。同時還可以把目光聚焦到歷史,從發展的過程來看精神傳遞。
俗話說『文章合為時而著』,要注意結合時代精神與內涵展開思路。從2006年到2007年,中國又掀起了一股傳統文化的熱潮,無論是『國學』熱,還是對外來節日文化的『抵制』,都反映了正在崛起的中華民族對自身文化的傳承和思考。如何把奧運精神和中華文明傳遞給全世界,也是我們要思考的。另外,從新課程要求來看,高考作文要求學生關心時事、勇於探索自我,也反映了現實意義和時代精神。
對於未來的作文命題,作為一個經歷過高考的學生,我更希望能命制出關注現實、啟發學生思考的好題目,讓每個人暢所欲言,表現出不同的風格。現在的高考作文訓練,基本已形成了一種固定的規范:背材料,默名句,不斷重復點題,大量筆墨花費在首尾兩段,對中間敘事、抒情部分有所忽視。這些訓練在一定程度上削弱了考生自我風格的體現與真摯情感的表達。(馮詩琦)
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