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『去年我國物價持續上漲,CPI指數一路飆昇,對於目前情況,有輿論說中國面臨通貨膨脹的壓力,中國政府指出當前情況仍屬於控制范疇,是結構型價格上漲。對此你有和看法?』
『俄羅斯總統大選圓滿落幕,克裡姆林宮將迎來新總統。請問原來總統是誰?新上任的又是誰?預計此事的影響。』
這是一個記者給我傳來的某高中進行中考自主招生時,對學生的面試題,記者告訴我,學校認為,這種出題,引導學生關注時事,體現了素質教育導向。
說實在的,這樣的題目,如果交給我來回答,都覺得有些困難,更何況一個初中畢業生。而且,我發現,類似這些題目,其實早出現在大學自主招生面試考題中。高中考官們想通過這樣的題目,來體現素質教育的導向,其初衷可以理解,但是,對初中畢業生進行自主招生考察,還必須注意以下四個教育現實:
一是考題必須符合學生的能力與素質實際,過高的要求,其實是背離素質教育方向,打擊學生的自信。不得不承認,我們現在的自主招生面試者,很多並不勝任面試的工作,他們以前出題習慣於『偏難怪』,以考倒、考糊學生為驕傲,現在也是走『偏難怪』路線,而不是去發現學生的潛能。好的面試,應是在簡單的交談中,就能發現面試對象的個性、優點和興趣,答案是開放的,而不是唯一的。
二是當前的昇學(中考、高考),雖然自主招生比例在擴大,但總體還是實行集中錄取制度,強調考分的重要,在這種環境中,學生不可能完全按照自主招生模式去學習,而面試考察走大信息量方向,讓學生無形中再增負擔。
三是面試考察只是學生綜合素質考察中的一個環節,而不是全部,即便美國大學的自主招生,考慮到學生參加面試支付交通費、不同家庭背景學生見識不同,有相當比例的學生根本就不進行面試,面試只對需要進行面試的學生進行。學生綜合素質考察應該有學業水平測試、中學學業成績、中學綜合表現以及高一級學校的測試共同組成,而不能以面試代替其他一切,否則家庭貧困見識少、地處偏僻的學生、不善於表達的學生,就會很吃虧,這不利於教育公平。
四是中學昇學考核,既有選拔功能,又有育人功能,不能僅強調選拔功能而忽視育人功能。
自主招生是我國招生改革的重要方向,如果在具體實行中,不按照教育規律,不注意評價體系的科學性,極有可能誤導自主招生,不但增加學生的負擔,使自主招生面試變成新的『應試』,而且,可能產生新的教育不公。文/熊丙奇(上海交大教授)
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