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(《解密》《暗算》的作者,川籍)
作文選擇這樣一種寬泛的話題,我覺得這體現了對災區考生的一種同情和體諒。
這個題目沒有限制大家,使任何人都有一個展示內心活動的機會。
我認為,題目雖然與地震沒有表面上的聯系,但90%的考生寫的作文會和地震有關,畢竟親身經歷,所以會有感而發,纔會有最想說的話。而在這90%的考生中,我認為還會有90%的考生寫全國人民如何幫助和支援災區,體現出一種『愛』的力量。
地震時,我正在體育館內打球,我能體會到那種瞬間地動山搖的感覺,但地震過後,那種大愛無疆、全國一條心的感覺是更加讓人回味的,相信這種愛的感覺也會在考生心中留下印記。(文/記者郝洪捷)
陳天敏:不以地震為題『套作』可能性降低(新乾線高考專家、北京市特級教師)
以『最想說的』這個為命題,對於每個考生都是公平的,有利於選拔,北京市特級教師陳天敏說。
陳老師說,以這個為命題,沒有任何限制,學生的真實水平可以通過比立意、構思、材料選擇、語言等來區分。
如果以地震材料為題,那對於許多考生是不公平的。因為在考前,大家有可能會去猜題,認為會考地震試題,就找寫作水平好的先寫出來,背下來,然後在考試時直接『套作』,將背誦的作文直接套上去。這不利於考查學生的真實水平。
而『最想說的』,立意可多樣,角度可以由自己把握,可以寫地震方面的感悟,也可以寫其他。題目好懂,人人都能寫出來,而且又能區分水平。
年級組長:預測與地震可能無關(北川中學老師)
昨天,本報記者采訪了北川中學高三年級組的組長王老師,王老師認為,此次高考,與地震有關的題目出現的可能性不大。
王老師說,學校老師經常一起研究,其個人認為出題部門可能會照顧到考生的情緒,回避地震、傷亡人數等字眼的出現。出現直接提及地震的考題的可能性不大,以免讓學生觸景生情,影響考試發揮。
但王老師同時表示,考題中應該會有一部分與地震有關聯,『比如地理可能會涉及地殼、板塊運動,物理會有壓力等的計算等題型。在平時的復習中,我們已經盡可能地考慮到,並且暗示給學生。』
高三年級組教語文的張老師也介紹,學校在最近的一次模擬考試中,出的作文題是以『我們』為話題,寫一篇作文,幾乎所有的同學都聯系到了剛剛發生的地震。
『我認為,高考作文直接以地震為題的可能性不是太大,但涉及感恩、堅強、人與自然關系的題目很有可能出現。』張老師表示。
海岩:近年最好的高考題(著名作家)
海岩認為,這個作文題目是他近年來所見的高考題目中最好的一個,因為這個題目最適合災區的考生發揮。
海岩說,地震以後,災區人民的感受一定是最深的,如果在作文上限定題目的話,可能就限定了他們抒發感想。
一般一個作文題目出來,考生需要在扣題上花技巧去思考,現在這個題目考生只需要去想內容就可以了,體現了作文中內容大於形式的說法。
海岩認為,一篇文章中最重要的是人的情感抒發、人的價值觀以及思想和人性的表達,現在給出了這個比較寬泛的題目,可以讓考生自由發揮,比寫地震主題的文章更貼切、更適合。海岩說相信這次災區的考試中,一定能出現更多的優秀作文。
四川近年高考作文題2008年(非延考區):『堅強』
題目:以『堅強』為話題寫一篇作文,題目不限,文體不限。
2007年:『一步與一生』
題目:請以『一步與一生』為話題寫一篇作文,800字以上,文體不限(詩歌除外)。
2006年:『問』
題目:生活中,有許多疑問,有人好問,有人不好問,以『問』為話題,寫一篇不少於800字的文章。
2005年:以『紀念』或『銘記』為話題寫作文(馮禕孫楊郝洪捷壽鵬寰周超)
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