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針對以上幾點,提出如下應對策略:
一、發展心理學
(1)內容歸類
發展心理學的大綱內容包括八章,可以分成兩大部分。第一部分總論包括前三章,分別是概述,基本理論和生物學基礎;第二部分是第四至八章,分別是嬰兒、幼兒、童年期、青少年和成年期的心理發展。
(2)不同章節的復習方法
第一部分中,研究方法與基本理論是重點,這部分有很大的可能會以簡答或者綜述題的形式來考察。而且一般會與教育部分結合在一起考察對研究方法和基本理論的應用。比如在簡單題中會問:如何應用雙生子研究來分析環境和遺傳在個體發展中的作用問題?在論述題目中:請結合維果斯基的發展理論對教育人士提出一些好的教學建議。像這樣既跨學科又考察應用的題目是非常有可能在論述題目中出現的,希望考生在復習這幾個章節時要有意識去練習和總結。
第二部分分別從生理、動作(活動)、認知(感覺、知覺、記憶、思維、語言)、情緒、個性和社會性幾個方面說明每個階段的年齡特征、相關理論和經典實驗研究。對於這部分我們可以再進行詳細的劃分,分為三個小的部分:1、生理和動作的發展2、認知心理過程的發展3社會性的發展(情緒,個性,社會性)。其中第1、2部分多以選擇形式出題,考生注意再認和識記其中的一些小的知識點。對這兩個小部分涉及的經典實驗要掌握熟練,至少能用自己的語言復述下來。第3小部分時命題的重點,這也時與教育極易結合在一起的章節。比如個體自我意識的形成過程和階段、兒童道德意識的形成等問題。考生對此應進行總結和識記。
另外,建議按照生理、活動、認知、情緒、個性和社會性幾條年齡特征、相關理論及經典實驗研究來再次整理復習大綱,對各年齡階段進行比較,達到熟練水平。
二、教育心理學
(1)內容歸類
教育內容包括五章,第一章教育心理學的概述;第二章是學習的概念和分類及其;第三章是各派的學習理論,主要是各種理論學派、代表人物的主要觀點,以及每一理論對教學的啟示和教育應用;第四章和第五章分別是學習動機和學習的遷移;需要提醒的是:相對07年大綱第二章中加入了:發展心理過程的關系以及學習風格與教育的關系;第三章加入了學習的人本理論及其應用。
(2)不同章節的復習方法
教育心理學的內容相對單一化,可以直接分為兩個大的部分:教育心理學概述和學習。但是第一部分不怎麼重要,頂多考個選擇題。第二部分則圍繞學習論題展開,這部分第三章最重要,最有可能以綜述題目形式出現,並且考察的具體方式也比較多樣化,考點非常多,具體分為三種:理論應用型、理論比較型、理論與教育實際密切結合型。考生對此部分要花足夠的時間和精力。
教育心理學的內容相對單一化,可以直接分為兩個大的部分:教育心理學概述和學習。但是第一部分不怎麼重要,頂多考個選擇題。第二部分則圍繞學習論題展開,這部分第三章最重要,最有可能以綜述題目形式出現,並且考察的具體方式也比較多樣化,考點非常多:具體分為三種:理論應用型、理論比較型、理論與教育實際密切結合型。考生對此部分要花足夠的時間和精力。
總之,教育部分,對含義、分類和作用等會以選擇題形式考察,達到再認理解水平;理論是重點,要達到分析和應用的水平。需要再次提醒考生的是今年大綱中新加入的知識點,一定要掌握熟練。
三、參考書目:
(1)發展心理學
林崇德《發展心理學》北京師范大學出版社
朱智賢《兒童心理學》人民教育出版社
桑標《當代兒童發展心理學》上海教育出版社
三本參考書目的具體應用方法如下:
林老師這本所佔內容比較多,也相對全面,內容也的也很詳細。需要你耐心去讀三四遍,達到能在腦中浮現知識框架的水平基本就可以了,臨考前一個半月左右則可借助經過提煉的一些輔導資料和筆記。並進行詳細的歸類和整理。但是前者是前提。
朱老師版本的與林老師的是一個體系的,有很多共同點,但其對兒童的一些心理發展過程以及其與教育的關系講的很全面,很透徹。這本書同樣需要你自己提煉內容,因為對應這本書的輔導資料不多。桑標老師的這個版本,一個很明顯的特點是:知識很前沿化。如元認知部分可以以此書為參照。
(2)教育心理學
馮忠良《教育心理學》人民教育出版社
陳琦,劉儒德《當代教育心理學》北師大出版社
主要以馮老師這本為藍本。陳老師這本更實用於第三章的復習。其中談到了很多學習理論在教育中的應用。這樣可以培養我們的聯系性思維。
3.統計與測量部分
這一部分,尤其是心理統計,是心理學科領域內的『數學』,所以很多考生,在初步接觸統計學科時便渾身悚然,感覺這麼多公式,章節又多,頭一下大了幾倍。其實真正看懂以後,你會發現那只不過時表面現象而已,何以此說?下面我們可以逐步為大家分析,幫助大家走出這個誤區,同時還會結合大綱,在學習策略上有所建議。
大綱規定統計和測量部分總分為70分,與發展和教育部分分值相同。對於這70分在統計和測量兩部分的分數分布上基本可以達到三比一的比例。因為首先測量部分的很多計算可以直接歸類到統計部分,其次,由於一些實驗設計的方法是與統計方法一一對應的,所以統計部分學不好會直接影響到實驗部分的分數。總之,這部分要以統計作為復習的核心,兼顧測量。當然測量部分同樣需要認真的准備,只不過重要與否是相對化的。
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