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以奧運標准化原理促進體教結合
---北京奧運會帶給大學體育教育的啟示
-本報記者劉琴
當我們為奧運棒球場上一個精彩的本壘打而喝彩時,可能會遺憾,這樣的運動在我國大學裡還沒有普遍開展;當我們為『眼鏡飛人』胡凱不遜於職業運動員的奔跑速度而喝彩時,可能也會期待,這樣的高水平運動員能夠從更多的高校走來……2008年北京奧運會即將閉幕,由此引發的對於體育的關注和研究,卻遠未結束。
『目前我國的大學體育教育只滿足於讓學生體質提高,在項目設計與標准上與國際有較大差距,存在脫節現象。』北京交通大學體育部副主任劉茂輝說,我國高校在校生有2700多萬人,應該是培養優秀運動員的一塊沃土,而且教育部和國家體育總局也提出將參加世界大學生運動會的任務交到各大學中去,高校競技體育的目標日益明確。但與這一情況形成對照的是,由高校培養出的高水平運動員還不夠多,與大學生的整體規模並不相稱。
大學體育教育到了必須以科學、系統的觀念進行調整和完善的時候了!『今天的奧運會之所以能成為一種跨越民族、宗教和社會制度的全球文化現象,正是基於百年奧運歷史中所形成的一系列標准化---時間、舉辦地的確定、參賽的標准、比賽的規則、場地等,人們通過遵循這些共同的標准,在奧運會的舞臺上進行肢體語言的對話。』劉茂輝認為,這給我們的大學體育提供了一種范式,那就是應該以奧運標准化的原理對大學體育教育進行改革。
改革該從何處入手?早在上個世紀80年代,已經有人提出了『體教結合』的模式,但直到今天,體教結合的實踐還僅僅處於起步階段,實現這一理念仍需要付出巨大的努力,劉茂輝認為,在大學開展體育標准化工作,要在不斷改善現有體育教育辦學條件的同時,采用『共建、調整、合作、合並』的方式,促進『體教結合』。
『比如地方體育部門可以與普通高校聯合辦學,將體育學院、運動技術學院、運動隊、體育科研所等單位合並成為「科、教、訓」三結合基地,同時,普通高校可以招收在役運動員,依托教育培養後備人纔等。』劉茂輝一一列舉。
除此之外,劉茂輝認為,還應該運用『簡化、統一、優先、協調』等標准化原理,將體育事業已有的標准為我高校所用。如《國家體育鍛煉標誰》、《學校體育工作條例》社會體育指導員等級標准,教練員、運動員等級標准,體育產業中關於體育設施和器材的標准等,都是開展大學體育標准化工作的重要依據。『通過簡化去除多餘、重復、低功能的環節,對技術課的教案、術語、管理制度、場地器材等進行統一,優先選擇能夠達到最理想效果的方法和方案,將相關標准互相協調補充以實現整體系統功能最佳。』劉茂輝說,唯有如此,我國的大學體育教育纔能變得『更快、更高、更強』。
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