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一個3歲女孩的媽媽提問:『我該怎樣教育女兒學會「分享」?她現在堅決不許別的小朋友動她的玩具,碰一下就哭得驚天動地,跟要她的命似的!』
其實,這麼大的孩子不讓別人動自己的東西,根本與道德高低沒有任何關系,而是受到認知水平的局限,3歲的孩子,還不能理解『借給別人玩一下』的實際意義,常常以為『別人拿走了,自己就沒有了』,至於『別人玩完以後會再還回來』,這樣的話你告訴他也沒用,因為他就活在『此時此地』,理解不了與『將來』有關的很多概念。
以上,我是在說關於玩玩具這個具體的小問題,而不是『分享』這個大主題。
因為在我看來,分享,差不多是我們的一種美好本能,不需要別人指手畫腳來一本正經地教。就像說話和走路一樣,這些能力都不是教出來的,它們會在應該出現的時候自動出現,只要身邊的大人們耐心等待,不乾擾、不添亂就好。
我們不妨問問自己:你會在什麼時候與人分享?不管是食物、空間、玩具、糧食,還是愛與關注?答案當然是自己差不多滿足的時候,至少不能稀缺,不用擔心下一刻還夠不夠!本身充滿愛的人,纔有更多的愛去滋養他人!
孩子也是一樣。當他們不用擔心自己不夠的時候,就不會在意與人分享。而且,不客氣地說,在我看到的這個世界裡,孩子表現出來的分享行動,要比大人多得多。這也許是因為他們很少為將來打算,所以感到『夠了』的時刻特別多吧!
說來說去,問題還是出在家長自己身上。
成年人總是希望孩子可以代替自己成為天使,集一切人世間美德於一身。自己懶得努力,卻總用挑剔的眼光看待孩子。還有一些家長簡直把孩子作為贏得外界贊譽的木偶,在自己享受誇獎和羡慕的過程中,教育出一個個看起來乖巧聽話的『空心娃娃』。
因為孩子對於養育者的關愛的渴求,遠遠超過成年人的想象力。為了看見母親的笑臉,孩子會竭盡全力去滿足大人的各種期待,其中就包括——做一個會『分享』的好孩子。
如果一個孩子習慣於總是用外交官般親切的表情,違心地把自己的玩具送到別人手中,最直接的後果就是——他將逐漸失去聽見自己內心聲音的能力,因為聽到了只會更加痛苦。這樣長大的孩子,常常變成一個『沒有心』的模范,生活在一個『必須』和『應該』構築的內心世界裡。
坦白地講,我認為,孩子需要的教育,不是關於如何『分享』,而是關於如何保護好自己的東西。而在這之前,則是看見自己真正在乎的是什麼。
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