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蠟燭——最溫馨動人的稱謂
對蠟燭的贊美也是源於唐代詩人李商隱的『蠟炬成灰淚始乾』的名句。人們歌頌蠟燭,是因為蠟燭默默地燃燒著自己,用自己的光去照亮別人,直至將自己燃盡。說起蠟燭這種品質,人們就聯想到敬愛的老師,老師把自己的知識傳授給學生,用智慧和品格之光給學生照亮前進的航程,這種為『他人照亮道路,讓他人看見光明,燃盡自己耀人間』的無私奉獻精神不正是對人民教師的最生動的比喻嗎?『如紅燭發光發熱,精心培育國家良材,似春蠶無怨無悔,畢生獻給教育事業』,這幅老師自勉的對聯正是對『蠟燭』稱謂的認可和自豪。
孺子牛——最具中國特色的喻稱『孺子』是古時對小孩子的稱謂。『孺子牛』是《左傳》中記載的一個典故:春秋時,齊景公與兒子嬉戲,景公叨著繩子當牛,讓兒子牽著走。這個千古傳頌的『愛子』故事後來成為人們贊譽的美德。現代偉大文學家魯迅的『橫眉冷對千夫指,俯首甘為儒子牛』名句使孺子牛的精神得到昇華和拓展,而後人們用『孺子牛』來比喻心甘情願為人民大眾服務,無私奉獻的人。人們之所以把老師稱作孺子牛,認為這是當之無愧最貼切的比喻。我國歷來有師生『親如父子』的傳統美德,老師愛學生就像愛自己的孩子,就像孺子牛一樣辛勤地耕耘,為把孺子培養成纔心甘情願地作出奉獻、鞠躬盡瘁,不圖回報。獲得『孺子牛獎』的全國優秀教師劉讓賢紮根青海高原鄉村幾十年如一日,像牛一樣兢兢業業地工作,把自己的愛無私奉獻給孩子,劉讓賢是廣大教師的傑出代表,是『孺子牛』精神的生動體現。『孺子牛』精神表現為『深懷愛心,默默耕耘、埋頭苦乾、任勞任怨、無私奉獻』,『吃的是草,擠出來的是牛奶』。這些優秀品質都集中體現在我國廣大教師身上。因此把老師稱作『儒子牛』是最具中國特色的褒獎。
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