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-李秀榮
據報道,成都市金牛區不僅要求所有教師都要開通自己的心情博客,而且每天必須發一篇帖子,記錄自己的教學感悟。對此,區教育局還將其作為『教師新學期全能特訓』中的一項內容進行抽查。
在網絡迅猛發展的今天,中小學教師寫博客雖不是稀奇事,但教育局以一種強制性的手段要求全體教師集體開設博客、天天發帖,這恐怕在全國教育界並不多見。
更令人驚訝的是,此前有報道稱,金牛區全體教師的博客內容可能將作為今後教育局對教師成績考核的參考標准之一,而且該區1700多名班主任教師,將每人配備一臺筆記本電腦用於班級博客的建設。筆者認為,此舉頗有『形象工程』的意味。
客觀上,教師自願寫博客本是件好事,可以表達自己的教育教學思想,加強與學生、家長或同事的交流互動。但筆者認為,教育主管部門不宜采用行政手段,強制所有教師集體開博客,也不宜要求教師必須每日發帖,更不宜將博客內容作為對教師成績考核的參考標准之一。現在教師的日常教學工作量原本就大,且日常事務較多,不可能有足夠的時間和精力天天寫博客。在強制性的規定之下,教師即便能每天寫博客,想必也大多只是應付。
筆者反而覺得,與其強制性地要求教師天天寫博客,還不如將教師從繁雜的事務中解放出來,給他們更多自由的空間,使他們將精力投入到日常教育教學工作上來,使他們有足夠的時間去研究教材教法,引導他們有效利用網絡,自主開設博客,以記錄自己的教學得失,或通過博客實現教育的家校聯合,而大可不必硬性要求他們天天都要寫博客。否則,就極有可能事倍功半,最終流於形式。
事實上,鼓勵教師開設博客只是引導教師合理和巧妙利用現代網絡技術的一種形式,沒有必要強制性規定。
從本質上說,教師的本職工作是教書育人。因此,教師博客的內容寫得精彩與否,並不能作為評價教師工作的指標。教書育人工作,說到底還是得靠教師在教育教學活動中真抓實乾。離開了真抓實乾,再漂亮的博客也恐怕只是『假把式』。況且,博客和個人日記性質相似,具有個人隱秘性,不應受到外界乾擾。
因此,筆者認為,要倡導博客這種網絡交流方式,相關部門完全可以采取正面的激勵措施,借助教師博客大賽的形式,引導更多教師自發去寫,而不是強制。
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