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『麻煩問下《說文解字》考試難嗎?老師給分怎麼樣?』『《高等數學》哪個老師講得好?』『計算機信息處理的××老師喜歡點名嗎?』……在最近的校園BBS『課務版』上,這樣的選課取經帖子,隔幾分鍾就會跳出一個。
開學伊始,對於大學新生來說,選課無疑成了規劃大學生活的第一課。與高中時代老師帶領學習的形式不同,大學給了學生更多自由選擇的機會。學校將每個老師每門課程都掛到網上,學生可以根據求知需求和個人情況決定選哪門課、選哪個老師。但一些學生為了更容易獲得學分,會選擇那些上起來輕松、考起來容易的課,選課出現了功利化傾向。
一些老師建議,新生從入學的第一天起,就要對大學生活有一個正確認識和合理規劃,這樣纔能在大學階段最大限度地提昇自己的能力和社會競爭力。曾有一位老生在BBS上給新生留言:『在大學裡,學習永遠是硬道理。「好好學習,天天向上」是永恆的主題。』因此,大學四年的規劃不妨從選課開始。
選課前先做一個四年規劃『進了大學,沒了固定的教室不說,連課表都變了。除了必修課,還有選修課,聽說下學期開始我們就要自己選課安排課表了。我不知道該怎麼選,是按照自己的興趣,還是圍繞專業展開呢?』開學這些天,上海大學材料學院新生輔導員姚梅經常會聽到新生對於選課的提問,她說:『很多大學新生在高中時把高考作為具體的奮斗目標,一旦進入大學則感到非常迷茫。』
一般來說,新生由於缺乏經驗,選課相對比較盲目,缺乏計劃性。新生選課容易造成兩個極端:一是覺得四年時間還很長,可以慢慢選,結果等到高年級大家都忙著實習、做畢業設計和找工作的時候,他們還在為學分奔波;另一個極端是有些學生剛進校就選了很多課,但由於精力和能力有限,導致有的課分數很低,沒學到什麼,卻弄得自己很疲憊。上海大學影視學院教師賈鑒建議,學生在大一的時候不妨給自己的大學生活做一個宏觀計劃,了解四年應該修滿多少學分,自己打算在四年之中學哪些東西,設計一張適合自己的課程表。
別讓功利想法左右選課每到選課時節,學校BBS上一夜間就會冒出大大小小的取經帖子,諮詢哪個老師給分高、哪個老師脾氣好。一些學生還發起評選『四大關公』、『四大名捕』,羅列那些考試嚴格、經常給學生低分甚至不及格的老師,暗示同學不要去選。『給分高、不點名』成為標准,選課有點變了味。
華東政法大學大三學生小趙分析,之所以出現選課不重課程質量,而看重分數、出勤等現象,主要是因為現在大學生找工作要看成績,出國要看成績,評獎學金更要看成績,分數自然而然成為大家關注的焦點。
但是不少學生離開了大學纔幡然醒悟,在課堂裡學得太少了,那麼多大師的課怎麼不好好聽?工作之後再也沒有這樣集中的時間學習了。復旦大學一名畢業生在BBS上記錄自己大學四年所遇到的好老師,敘述了自己在課堂上的收獲。末尾,他誠懇地忠告學弟學妹:一味追求某個老師『給分好』,最後得到的不一定是自己滿意的結果;而有興趣學習的課程,即使最後成績不盡如人意,也不會感到後悔。
關鍵是要學到真纔實學『選課功利化,這是一種不理性的行為。』上海財經大學教務處處長何玉長說,『學生們可能一時取得了一個滿意的分數,但如果沒有學到真纔實學,最終吃虧的還是自己。』
上海財經大學經濟學院院長田國強教授認為,大學生首先要養成優良的學風。『大學是最為珍貴的學習機會,學生們要珍惜這四年寶貴時間,延續中學時期形成的優良學風、努力學習,為自己今後的人生發展打下堅實基礎。』田國強說,『大學不僅僅只是知識存量的增加,而且也是學習方法和自我學習能力的提昇,要努力培養根據自己的需要高效率獲取和探索知識的方法和能力。盡管教材上的知識是有限的,而且內容還可能滯後,但通過紮實的課程學習和自我學習,可以培養自我更新能力,讓自己終身受用。』
中國工程院院士、同濟大學教授沈祖炎在大學期間出類拔萃的學業成績,為他後來在鋼結構領域縱橫馳騁打下了深厚基礎。他認為『大學生應該學會主動求知,惟此方能夯實基礎,為未來發展提供持久動力。』因此,新生在選課時應把眼光放遠點。 (勞麗)
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