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新學期剛開始一周多,就有家長致電本報教育熱線(63527488)諮詢,因為老師對孩子比較嚴格,和家長的教育觀點不符,希望為孩子轉校。對此,有關專家指出:家長只有信任老師,纔能將孩子教育得更好。
開學第一天受批評開學第一天,章女士送孩子西西去上幼兒園,第一次進幼兒園,老師笑瞇瞇地在班級門口迎候,並遞了一只皮球給西西。西西第一天進幼兒園,對周圍環境不熟悉,立即將皮球扔在一邊。此時,老師嚴肅地對西西說道:『請你把皮球撿起來,我們幼兒園的小朋友從來不隨便扔東西,即便不小心扔在地上,也要自己撿起來。』面對老師的批評,西西固執地站在原地,堅持不撿球。看著兒子委屈的樣子,章女士代替兒子撿球。
第一天放學回家後,兒子就哭著說:媽媽,我明天不要上幼兒園了,我想留在家裡。章女士回憶說,以前,兒子一直很開朗,喜歡和小朋友一起玩,現在,孩子突然不喜歡上幼兒園,可能是老師太嚴厲的緣故。
『在家裡,我們一直以表揚、鼓勵教育為主,從來不批評孩子。這位老師對孩子非常嚴厲,和家庭教育氛圍完全不符合。』章女士回憶,放學接孩子時,她聽到老師對每位家長都說出各位學生的不足,很少有贊美之詞:『你孩子動作太慢了,需要注意。』、『你孩子太調皮了,在家需要有針對性的引導』……考慮了半天,章女士向幼兒園提出要求,想給孩子轉學,希望孩子能夠進入以賞識教育為主的學校,讓孩子在鼓勵的氛圍內長大。
老師:現在的孩子批評不得一年級新生家長受教育程度越來越高,他們對老師也提出很多要求,接送孩子時,有很多家長向老師介紹自己的教育理念,希望老師能夠按各自的家庭教育方法來教育孩子。育童小學的陸纓老師介紹,學生都是獨生子女,很多孩子都是在祖輩的寵愛下長大的,很多行為習慣不規范。但是,現在孩子有一個共同的特點是:喜歡表揚,批評不得。
對此,部分學校也積極采取應對措施,海桐小學一年級的朱老師介紹,針對一些學生的不規范行為,老師盡量用激勵的語言提出,或者表揚優秀學生,幫助需要改進的學生樹立學習的榜樣。每天放學時,老師也和家長進行個別溝通,希望贏得家長的配合,盡快改變學生不良習慣。
校長:多信任老師『只有信任老師,不讓孩子學得有情緒,纔能真正讓孩子學好。』竹園小學田校長指出:剛開學,學生和老師需要時間熟悉,家長和老師也需要時間磨合,家長發現自己的觀點和老師的教育方法不同,可以個別和老師進行溝通,消除一些不必要的誤會。剛開學,家長就要求調班或者轉校,有點不合常理,對孩子發展不一定有好處。轉校後,學生和家長會遇到其他方面的不適應。只有家長、學生不斷自我調整,勇於集納、吸收新的教育理念和觀點,提高學生面對不同老師的適應能力,纔能讓孩子有一個積極的、健康的學習生活狀態。 (楊玉紅)
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