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小昇初銜接:小學靠老師『教』初中要主動『學』
初一新生先過『三關』『初中和小學有哪些不同,怎樣纔能讓孩子盡快適應初中生活?』針對許多家長們的問題,哈市第69中學特級教師江紅說,孩子昇入初中後,面臨三個不同,即環境、學習方法和學習科目設置的不同,初一新生要注意在這三個方面做好調整。在小學裡,學生的學習內容比較簡單,老師的教學重點側重趣味性和直觀性,而不是強調知識體系的完整性。小學生的學習帶有明顯的依賴性和被動性,一旦離開老師和家長,不少學生往往無法自覺安排學習。
進入初中以後,學習的內容發生了明顯變化,由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系,並更加突出能力要求。
初中生要主動學習一位家長說:『上小學時,我的孩子是班裡的尖子生,昇入初中後,雖然孩子仍很努力,可成績卻不太好。』對此,江紅老師說,根據有關專家調查研究,小學的尖子生,進入初中後,成績不一定繼續保持領先。相反,有些上小學時成績不太好的學生,往往後來者居上,成為尖子生。這是因為進入初中後,學習主要靠的是自覺主動的學習態度、合理適宜的學習方法和獨立創造的學習能力。此外,隨著學習內容的加深,對學生思維能力的要求也越來越高,智力因素在學習中的作用表現得越來越突出。
好方法讓學習更輕松江紅老師說,孩子昇入初中後,正確的學習方法尤為重要,應做到先預習,後聽課;先復習,後做作業;先獨立思考,後發問討論;每周一小結,每章一總結。
在小學階段一般不那麼重視預習,因此,到了初一,大多數學生不會預習,即使預習了,也只是將課文從頭到尾讀一遍。由於初中的學科多、內容廣、容量大,老師在課堂上要講解的知識點多,有些內容只能靠學生自己消化。初中生在預習時應做到:首先大致瀏覽教材中的有關內容,掌握本節知識的概貌;其次,對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會、思考,注意知識的形成過程,在難以理解的地方做出記號,多問些『為什麼』,以便帶著疑問去聽課,這樣學起來會更輕松。做作業的第一步應是復習相關的知識,在頭腦中搜索一下課堂上老師所講的知識,努力將所學知識回憶起來,若實在回憶不起來,再翻開課本或筆記閱讀對照,以便將所學的知識溫習一遍,做到心中有數後再去做作業;做完作業後,應從頭到尾仔細瀏覽一遍,檢查一下解題的步驟、思路是否正確,發現問題,及時加以修改。
『適應期』從心理調整開始
初一新生會面臨許多問題,不適應是孩子最明顯的表現,主要是心理上、生理上和環境上的。上了初中,一些生理上的變化是孩子們從未遇到過的,有些孩子不免感到恐懼;到了一個新環境,面對新的學校、老師、同學,也會有不適應感。
高級心理諮詢師高源指出,昇入初中後,一部分孩子會有失落感,特別是上小學時成績很好、昇入初中後成績下降的孩子。因為孩子從以前的『眾星捧月』到現在的成績平平,肯定一時接受不了,所以往往情緒低落,懷念以前的小學生活。
高源說,面對孩子存在的問題,家長和孩子不必緊張。作為家長,首先要及時和孩子溝通,告訴孩子在中學裡可能會遇到的問題,比如功課緊、競爭壓力大等;其次,幫助孩子正確定位,制定新的學習目標也是必要的。家長不能一開始就要求孩子考前幾名,給孩子過多壓力,而是要引導孩子把自己放在正確的位置上。另外,學生在新學校要多參加集體活動、多表現自己,一方面能更快更好地融入集體,另一方面可以在活動中發現自己的閃光點,也讓別的同學很快認識自己。對新的變化、新的問題要勇敢地面對,主動去適應新環境,自己解決不了的問題可以向父母或老師求助。
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