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山東大學以提高研究生培養質量為核心,積極穩妥開展研究生培養機制改革,大力實施『一個學生、兩個導師、三種經歷』的研究生培養新模式,著力建設研究生教育質量工程,積極培養創新型人纔。
一、務實創新,推進研究生培養機制改革為建立研究生培養質量的長效保障機制,培養高素質的創新型人纔,山東大學於2007年7月研究出臺《山東大學研究生培養機制改革方案(試行)》,從2008年起,實施以獎助體系改革為主要內容的研究生培養機制改革。改革的核心是建立以科學研究為主導的導師負責制和資助制,從而促進研究生教育與科學研究的緊密結合,實現研究生教育資源優化配置,提高研究生培養質量,催化產生更多創新成果。改革以合理配置相關資源作為切入點,逐步形成以學校投入為主,導師給予必要配套,其他相關方面合理分擔的基本格局,為實現研究生教育的可持續發展提供較為充足的經費及資源保障。
山東大學研究生培養機制改革的主要內容為:一,調整研究生學制,碩士、博士研究生實行彈性學制;二,改革研究生招生方式,進一步擴大導師(組)在招生中的自主權,將考核的重點放在考生的綜合素質、科研業績和發展潛能上;三,改革研究生培養體系,包括改革研究生的課程體系,全面實施以『一個學生,兩個導師,三種經歷』為主要內容的研究生培養模式改革。四,改革研究生獎助體系,構建由學業獎學金、『三助』獎學金、『三種經歷』獎學金和優秀研究生獎學金構成新的研究生獎助體系。
二、大力實施『一個學生、兩個導師、三種經歷』的研究生培養新模式山東大學致力於培養富有創造力的優秀人纔,大力實施『一個學生、兩個導師、三種經歷』的研究生培養新模式,實行新的研究生培養模式以來,山東大學博士生培養質量和創新能力不斷提高,獲獎博士論文明顯增多。
這一新的研究生培養模式具有三個鮮明特征:一是,個性化培養與重點培育相結合。新的研究生培養模式中的『一個學生』即對研究生特別是博士生實行個性化培養。為此,山東大學根據博士生的特點重新修訂培養方案,采取了一系列改革措施,強化對博士生創新能力的培養。山東大學『優秀博士生培育計劃』重點支持培育具有創新潛質、有望取得突破性研究成果的優秀博士生,並專門設立『優秀博士研究生培育基金』,保證優秀博士生培育計劃的實施。山東大學還設立『優秀博士學位論文獎』、『山東大學優秀博士學位論文指導獎』和『優秀人纔培養獎勵基金』,每年進行山東大學優秀博士學位論文的評選,對獲得全國、山東省和學校優秀博士學位論文獎的作者及其指導教師進行表彰和獎勵。
二是,雙導師制培養研究生。實行雙導師制培養研究生,是山東大學研究生教育改革的重要舉措。雙導師制是指由指導教師和合作導師為主共同組成的導師組負責制度,合作導師包括校內跨學科合作導師、企業或政府機構合作導師、國內大學或科研機構合作導師、海外高水平大學合作導師。為順利推行研究生培養的雙導師制,山東大學著力建設三支博士生導師隊伍:校內博士生導師、兼職博士生導師、合作博士生導師;進一步修訂了《山東大學遴選博士生指導教師實施細則》,出臺了《山東大學研究生合作導師遴選辦法》,提高了博士生導師的上崗標准和招生條件,加強對新任博士生導師的崗前培訓;積極探索導師遴選制度改革,開展了導師資格認定試點工作。自2006級博士生開始,山東大學要求每位博士生導師至少有1名研究生實行雙導師培養,積極鼓勵進行跨專業、跨學科的聯合授課與合作指導,提高研究生理論與實踐相結合的能力。2007年,山東大學第一批聘任的66名博士生合作導師已經上崗。
三是,大力推進研究生『三種經歷』。圍繞培養創新型人纔這一根本目標,山東大學大力推進研究生『三種經歷』,即海外學習經歷、第二校園經歷、社會實踐經歷。目前山東大學共有377名研究生(其中222名博士生)獲得海外學習經歷,170多名研究生獲第二校園經歷,建設校外實踐基地25個。自2005年起,山東大學每年設立『研究生海外留學基金』,重點資助優秀研究生特別是博士研究生以聯合培養的方式到國外一流大學學習和交流,並支持研究生參加國際學術會議和國際暑期學校。2006年底,山東大學專門出臺《山東大學中外聯合培養研究生實施辦法》,鼓勵優秀研究生特別是博士研究生利用各種形式,以聯合培養的方式到國外從事課程學習或科學研究。研究生訪學是山東大學大力實施研究生培養模式創新的重要舉措之一。其中,以研究生訪學為主要方式的『第二校園經歷』自2004年啟動以來,山東大學與廈門大學、武漢大學及中國科學院、中國社科院等高校和科研院所建立研究生訪學制度,效果良好。每年設立『研究生國內訪學基金』,資助博士生到相應重點學科、重點實驗室進行課題研究和學術交流。山東大學積極拓展研究生的社會實踐經歷,加強與地方政府、大型企事業單位合作,建立了以信息、工程、管理、醫藥衛生等為主的研究生培養基地,組織博士生科技服務團赴山東省各地市開展科技服務、醫療援助和文化服務等活動,並圍繞企業存在的技術難題,開展項目攻關。截至目前,山東大學已經建立了25個校外實踐基地。
三、著力實施研究生教育質量工程經過多年的努力和發展,山東大學研究生教育進入了一個以提高研究生培養質量為重點的新的發展階段,山東大學研究生教育質量工程以導師和研究生為本,以提高研究生培養質量為核心,深入探索研究生教育發展規律,積極開展研究生培養機制改革,不斷創新研究生培養模式,繼續推進跨學科聯合培養,調整研究生的層次結構、學科布局和類型結構,營造適宜創新人纔成長的學術環境。
山東大學研究生教育質量工程建設從十個方面著手,不斷提高研究生的培養質量,即加強導師隊伍建設,完善導師負責制和資助制;調整招生結構,拓展優秀生源;加大經費投入,構建研究生教育創新平臺;加強思想道德和創新文化建設,營造良好的育人環境;在多學科綜合環境下,培養研究生的創新能力;加強國際交流與合作,大力推進研究生教育的國際化;擴大國內交流與合作,建設共享創新互動平臺;優化培養過程,加強質量控制;根據社會發展需要,大力發展非學歷研究生教育;強化管理隊伍建設和制度創新,切實提高服務水平。
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