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2009年碩士研究生招生考試報名工作正在火熱報名,上周一則『2009年所有部屬院校改革研究生培養機制』的新聞成為考生關注的熱點。這次改革之所以受關注,與其中的收費制度改革不無關系,很多人甚至直接把這個新政策理解為『研究生教育告別免費時代,趨向全面收費』。研究生教育為何要進行大改?改革的目的是不是為了變免費為收費?它對考生會有什麼影響?記者采訪了有關專家為考生解析。
改革的不只是部屬高校上周,教育部學位管理與研究生教育司副司長郭新立透露,從明年開始,研究生培養機制改革將推廣到全部中央部委屬院校。
研究生培養機制改革的核心是導師負責制和資助制。改革後將通過導師資格遴選考核、招生計劃分配、導師依托科研工作為研究生提供資助和助研崗位等機制,實現科學研究和研究生培養的緊密結合。實行導師負責制後,要求導師對研究生負有資助和指導責任的同時,導師在招生和培養過程中也有更多的權力。
據了解,我國早期的碩士教育以培養『學術精英』為目標,碩士生是國家的高級專門人纔,其學位屬於『獨立學位』。而國外學術性人纔培養的重點在博士教育階段,因此碩士學位一方面是從事應用性工作的終結性學位,另一方面又作為本科與博士教育階段的過渡性學位。這也是研究生機制要進行改革的重要因素之一。
其實,2009年改革研究生機制的不只是中央部屬高校,一些地方高校也紛紛加入到改革的隊伍,其中就包括第一所新型省部共建高校--我省的鄭州大學。
鄭州大學副校長王宗敏是該校研究生培養機制改革的負責人,對這次改革,他的評價是『革命性』的。研究生既是受教育對象,又是科學研究的生力軍,是重要的人力資源,是導師重要的科研助手,導師有責任和義務為研究生提供較好的科研環境和條件。這次正是為了調動導師的積極性,真正讓以往研究生缺失的科研這一塊給補上來,絕不是一些人理解的改革就是為了收費。『現行研究生培養機制已經運行了近30年。讓人們完全接受新機制的確需要一段時間。』
據了解,以往研究生招生,有些導師不論是否有研究項目和經費都招研究生,其結果是一個老師帶很多研究生卻無力指導,研究生常年見不到導師或無研究項目可做的情況在業內已經不是什麼秘密。
以鄭大為例,從2009年開始,招收碩士研究生導師原則上都必須有科研項目,沒有研究項目、沒有經費的導師不能招生。在這種制度下,老師和學生就不再是單純的師生關系,而且也是科研伙伴。導師將盡力爭取高水平的科研項目,學生將通過學習和科研,不斷提高自己的學術水平。
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