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【作文結構糾錯技巧一】
構築『龍骨』,展現思想
考場作文結構『龍骨』構造有兩點:一是『通體透光』二是『中通外直』。所謂『通體透光』是指行文時要注意文章思維層次的排列和展現,層次清晰,結構條理。所謂『中通外直』,就是指考場作文要多用短句,多設置自然段,多思維標志,使閱卷老師對自己的試卷一目了然,透徹見底。這樣,我們在和閱卷老師的『對話』中就以真誠而又善解人意的態度贏得閱卷老師的好感,分數的提昇自然是水到渠成。
鑄造考場作文『龍骨』是指著眼於作文內部諸要素的自然搭配和組合。即如何在考場上營造一種緊扣題意,類似『龍脈』結構方法;如何針對考生作文缺少深度的分析和延展的現實,強化對具體事例的解讀和運用;如何使文章從個人和自我的層面上上昇為國家和民族的層次,使文章有一種大氣和精神底蘊;如何打磨一種前後呼應、銜接自然、過渡通暢、文脈通達的內在脈絡。
【典題調研】(2008年安徽省高考作文題目)請以『帶著感動出發』為題,寫一篇不少於800字的文章。(60分)
【注意】1、立意自定。2、文體自選。3、不得抄襲,不得套作。4、不得透露個人相關信息。5、書寫規范,正確使用標點符號。
【運思過程】從命題意圖來看,在話題作文式微,材料作文和命題作文漸盛的形勢下,命題者繼續采用命題作文,使廣大考生有足夠的應對心理。就題目——『帶著感動出發』本身來看,顯然又契合了傳統的『文以傳道』的創作觀。在具體的作文過程中,首先要注意解題。題目『帶著感動出發』和2007年的『提籃春光看媽媽』一樣是帶有詩意的表述,盡管文題已經說明『文體不限』,但這個題目顯然不適合寫議論文,而更適合寫抒情性較強的散文,或者乾脆寫詩歌。
本題來自教材。如蘇版《語文》必修五專題『我們頭上的燦爛星空』及人教版第一單元『哲學論文和隨筆』專題,分別對『懷想』與『天空』作了哲理性的闡述,『懷想天空』,不但指懷念、遐想自然的天空,更應該喻指人生的天空、文學的天空、教育的天空、環保的天空、體育的天空等范疇。因此,暗喻結構上應體現出文章思維的層次性。
【思路模型】『帶著感動出發』,首先將其分解為幾個方面加以思考。帶著什麼出發?感動;帶著感動去乾嗎?出發;既然有出發,那就有目的,去乾什麼。所以具體的作文落腳點應當在『感動』,什麼人、什麼事讓你感動了;寫作的重心在於『出發去乾什麼』,可就此展開。
【考場糾錯】本題考生在結構上容易犯兩種錯誤:一是『互不聯屬』『兩張皮』現象,即割裂『感動』與『出發』關系,人為地將文章結構簡化為兩段;二是散亂無序,雜亂無章;三是習慣用三段論及『八股』模式。這也限制了考生思想及思維的發展與開鑿。
【變式題目】(2009年上海建平中學高三調研試題)?
生活中總有值得我們銘記的日子,正是『這一天』讓我們的生命更加豐富。『這一天』,可能是從清晨到日暮都那麼不同尋常,也可能是某一個時刻讓『這一天』變得不同凡響。?
請以『記住這一天』為題,寫一篇800字左右的文章。
【運思分析】審讀此題關鍵應抓住『正是這「一天」讓我們的生命更加豐富』。是『我們』要銘記『這一天』,不是『我』;『我們』要銘記的『這一天』是會『讓我們的生命更加豐富』的一天;就是要考生在寫作時不能擺脫『一般意義』的層面。因此,在結構上也應體現出文章是思想與思維的存在。『讓我們的生命更加豐富』是人生觀和價值觀層面的,考生必須對此有所體悟。?
【考場糾錯】本題容易寫成兩類作文:一是篇幅不大,卻面面俱到;與中心聯系不密,甚至游離於主題思想;二是沒有將文章在結構與層次上予以展示,文章只有具象沒有抽象,只有一般沒有特殊;三是流水賬式結構,一二三四,平鋪直敘。
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