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教育學:分析大綱變化及特點
《2009年全國碩士研究生入學統一考試教育學專業基礎綜合考試大綱》的頒布,使教育學專業課的考試復習有了依據。考生在根據考試大綱進行有計劃、系統復習的同時,還應注意分析新大綱的變化及其特點。
基本原理和基本概念是考試的重點,因此,復習時要吃透教育學的基本原理和基本概念的內涵。如果對基本原理理解不夠透徹,只是僵硬地記憶和回答課本上的知識點是很難得高分的。教育、教育目的、教育制度、學制、班級組織、課程、教學設計、教學評價、終身教育、全民教育等概念都是各章節基礎知識點。此外,一些專業概念也需要加強記憶,如毛入學率、淨入學率等,因為這些都是基本的教育學常識概念。
復習過程中,尤其要注意教育學幾門課程之間的融會貫通,這樣不但能夠增強記憶的效果,而且能培養綜合分析能力和辨析能力。比如,在復習教育心理學時,可以聯系教育學原理和教育史的知識進行理解記憶。
心理學:加強記憶,構建知識網絡
《2009年全國碩士研究生入學統一考試心理學專業基礎綜合考試大綱》已向社會公布,與去年大綱相比發生了一些變化。
從分值來講,統考心理學試卷滿分300分,四大版塊所佔分值如下:普通心理學約佔100分,發展與教育心理學約佔70分,實驗心理學約佔60分,心理統計與測量約佔70分。雖然普通心理學佔有1/3的分值,分量比較重,但這部分內容相對來說比較容易,只是需要記憶的東西比較多;發展與教育心理學這部分內容容易出些很細致的試題,而且平時考生對這部分知識重視不夠,不容易得分;實驗心理學這部分分值最少,約佔60分。
根據統考的特點和大綱的新特點,在復習過程中,對於基礎課程的一些章節知識內容,考生應該采用網絡化記憶的方法,即將知識的難點和疑點在學科整體建構中逐步解決。比如,針對『發展』這一概念,要把握一條明線,即人的全程發展;還應理清兩條暗線,即人的社會性發展和認知發展。在這3條線的交互作用下有很多人生全程發展的關鍵點,比如童年期、青春期等,這在埃裡克森的8階段理論中有著詳細的論述和解釋。對於這些常見的理論基礎知識,考生要紮實掌握。
歷史學:理清框架,拓展知識面
2009年是歷史學專業課統考第三年,總體上來說,《2009年歷史學基礎考試大綱》與2008年相比,基本上沒有變化,只是在附錄部分增加了2008年歷史學考研真題及參考答案。考生可以通過認真對照2007年和2008年歷史學考研真題及參考答案,把握今年命題的思路和趨勢,從而增加復習備考的針對性和有效性。
2009年考研歷史學大綱在考查目標、考試形式和試卷結構等方面仍然保持了2008年的形式。試卷題型仍為選擇題、名詞解釋、史料分析和簡答題,其中簡答題佔的比重仍然很大,總共有4個題,約佔120分,佔試卷總成績的40%。在試題容量上,各科所佔比例與2008年相同,同樣以中國古代史和世界近現代史為主,兩者約佔60%的內容,中國近現代史和世界古代中世紀史約佔40%的內容。
針對新大綱出臺後的歷史學復習,考生需要在理清知識框架、明確命題思路的基礎上,構建一個系統的知識體系,理清歷史的發展過程和線索。同時,要學會跳出大綱,拓展知識面。
需要提醒考生注意的是,該學科2008年考試大綱相對於2007年而言,內容有所變化。在2008年考試中沒有考查到的內容,考生要給予足夠的重視。因為這些變化的內容實際上是命題專家極為關注的問題,特別是關於中國史經濟、思想和文化等方面的內容考查。(盧青)
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