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教育數據諮詢公司麥可思前不久發布的『2008年度中國大學畢業生就業報告』顯示,985高校本科畢業生的『工作與所學專業相關率』最高,達73%,而在專科畢業生中,這一指數最低,為62%。
在國外一些高校,尤其是實行精英教育的學校,由於實行自由轉學、轉專業制度,其專業界限並不明顯,有的高校甚至在學生就讀的前兩三年,根本就不分專業,讓學生自由選科、選課、選師,到了畢業時纔象征性地選擇專業,所以,『專業相關率』並不作為他們考查學校教育資源是否優化配置的一個指標。
但國內高校不論是本科院校,還是高職高專,高考填報志願時,考生們必須在眾多細分專業中選擇第一專業志願、第二專業志願,等等;進入大學後,如對專業不滿意,能獲得轉專業機會的學生,最多不過20%左右;雖然我們強調『按寬口徑』培養人纔,但很多學校其實仍舊按照細分專業設置課程、進行教學,因此,畢業生就業時的『專業相關率』將是評價學校教育資源配置是否合理、學生教育投入是否有價值的重要指標。換言之,如果學生花很大精力全面學習一個專業的知識,卻無法獲得相關專業的職位,在很大程度上可能意味著教育投入浪費。
根據這樣的思路分析以上數據,就不難發現,985高校的本科畢業生『專業不相關率』達27%,專科畢業生的『專業不相關率』則高達38%。這無疑對我國高校按專業培養人纔的教育模式提出挑戰——面對大量的不對口就業,是否應該改變傳統培養模式、淡化專業界限、按寬口徑培養人纔,以增強人纔的社會適應性?
比較各層次高校的相關數據,表面上頗為合理——985高校學校層次高、培養質量高,學生就業時專業對口度顯然就高;專科學校層次低、培養質量無法與985高校、211院校抗衡,就業時專業相關度低自然也就很正常。但根據各類高等學校不同的辦學定位與人纔培養任務,985高校作為進行精英教育的學校,應不以就業為導向,重在培養學生的通識能力,提高學生的專業適應性,其所培養學生就業的『專業的相關率』應低於一般本科和專科;而以就業為導向,注重職業教育、技能教育的高職高專,其畢業生的『專業的相關率』應最高。之所以會出現目前這種985高校畢業生『專業相關率』遠高於專科『專業相關率』的情況,或許反映出以下問題——
一是近年來包括985高校在內的本科高校,從學生就業出發,突出技能教育與職業教育,減少通識教育,這增強了畢業生在畢業時的就業競爭能力,卻可能影響這些學生未來的長遠發展。二是以就業為導向的高職高專的專業設置不合理,人纔培養定位與本科學校雷同,在與本科學校競爭中沒有特色,由此處於劣勢。三是社會用人單位對人纔的需求沒有科學規劃,在招聘時,還比較看重學校身份與學歷身份。
為此,我呼吁,國內985、211高校,應立足精英教育,突出通識教育,淡化專業界限,擴大學生自由選擇專業的自由度,增加人纔的專業適應性;一般本科與高職高專,則需突出就業導向,針對社會需要開設專業,加強職業教育與技能,保證人纔供給與社會需求的平衡。如此,纔不會出現各類學校辦學定位雷同、人纔缺乏特色而同搶就業崗位,以及教育資源出現浪費、教育投入貶值的問題。
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