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天津市教委日前下發《關於停止對初中畢業生中部分特長生加分的通知》,決定從2009年起,停止對初中畢業生中的體育類、藝術類、科技類、學科類特長生加分。這一舉措利國利民。
顧名思義,『特長生』就是指在某一領域有專長、有培養潛力的學生。培養特長生的初衷無疑是為了發現人纔、因材施教。但是,隨著近年來『特長生加分』與各級學校的昇學掛鉤,在『一分定終身』的應試教育體制下,培養特長生的美好初衷被破壞。教育界希望以培養特長生打破傳統應試教育的期待不但落空,甚至還強化了應試教育,增加了中小學生課業負擔。
『特長生昇學加分』,有著巨大的誘惑力。名目繁多的校外『奧賽班』、外語班、聲樂器樂班、美術班、競技體育培訓班等應運而生,分級設置,儼然形成了一條完整的教育產業鏈。望子成龍的家長們,自然不希望自己的孩子『輸在起跑線上』,爭相為孩子報名學習,甚至強迫他們培養『特長』。一些學校和教師還打破正常教學秩序,把精力投入到校園之外能賺取外快的特長生輔導班上。而『特長生』在一些地方甚至演變為『特權生』,開具虛假『特長生』證明,成了滋生腐敗的溫床。
在不少地方,『特長生』培養已經走入歧途,遭到社會各界有識之士的抨擊。中小學階段正是青少年身體、智力、心理發育的關鍵時期,以培養『特長』為名增加中小學生的課業負擔,不僅會損害青少年的身心健康,而且許多孩子在昇學後,也沒有意願和能力繼續發揮『特長』,必然造成巨大的社會資源浪費。
近年來,天津市在探索課程改革的過程中,將中小學生道德素養、文化素養、健康素養、藝術素養、社會適應能力作為學生綜合素質評價的主要內容,通過科學的課程設置,減輕學生課業負擔,增強學生德、智、體、美、勞全面發展,這為廢除高中招生『特長生加分』制度奠定了良好基礎。天津的做法,是教育行政管理部門切實重視素質教育采取的積極行動,無疑有利於全面衡量學生綜合素質和體現學生個體差異,於國於民,都有益處。
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