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本文選自《connie》的博客
在最新的《大學英語四級考試(CET-4)試點考試樣卷》(以下稱『樣卷』)新鮮出爐之際,通過對該樣卷的分析與研究不難發現,試點考試的總體難度將較老題型有一定的增加。
就聽力本身而言,其比例將由原來的20%提昇到35%:短對話部分由原來的10題減至8題;增加兩篇長對話,題量在3至4題每篇,一共7題;短文(俗稱『段子題』)仍為3篇,題量在3至4題每篇,一共10題;復合式聽寫中詞匯聽寫由原來的7個增加至8個,句子仍保持3句不變。以上4個聽力部分中,短對話和長對話的分值一共佔15%,而短文和復合式聽寫的分值一共佔20%。
另外值得一提的是樣卷中各考試部分的順序也有所改變,聽力將作為在寫作與快速閱讀之後的第三部分出現,這也將給考生帶來習慣上的差異與不適應,應當引起警惕。
聽力短對話改革與分析
聽力短對話部分雖然由原先的10題改為8題,但就其題目特點與解題思路而言與以往的老題型沒有太大的差異。樣題本身也都取自最近幾年的考題。八個短對話理解的題型一般有時間,地點,職業,關系,活動,態度,觀點或者看法,直接含義,間接暗示等。
這些題目一如既往地貫徹了以往的幾大常見考點:
·轉折引起的作者態度及談論重點的變化:
如樣卷中第11題(2005年6月考題第1題):
W: Simon, oh, well, could you return the tools I lend you for building the bookshelf last month?
M: Oh, I hate to tell you this, but I can」t seem to find them.
Q: What do we learn from the conversation?
對話先前部分女人的語言中雖然相當復雜,包括要求返還、返還物品、租借理由、租借時間等復雜信息,但這些卻都沒有成為考點,而是選擇了男人那句簡單回答中的轉折後的中心內容為考點,體現了4級考試中對轉折考點的考察。這句話其實完全可以認為是:『I」d love to, but …』的一個變體。其後面所接部分不僅是轉折後的內容,而且往往又是一個原因的體現,這也是我們四級考試中的重點之一。本題中的『I can」t seem to find them』無非就是無法返還物品的一個理由罷了。
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